中国传统人本法律意识的主要特征     

曹昊 《北京城市学院学报》2010,(6)

中国传统人本法律意识内涵丰富,由来已久.一方面体现了弘扬人道的实证法思想和倡导民本的授权理论.另一方面还体现出重民生、轻权利,重人格、轻利益的两种理论倾向.这构成了中国传统人本法律意识的主要特征.  相似文献   

让微笑永驻校园     

曹昊 《中小学教师培训》1995,(X3)

常常见到这样一些班主任老师，他们平日上课或与学生接触、交谈时，多半总是板着副面孔，脸上终日阴云密布，轻易不得转晴。究其原因，那就是“师道尊严”思想作祟：认为教师就是教训人的，教训人就得一本正经。尤其是班主任，只有不苟言笑，才能显示教师的威严，才能镇住学生，而结果呢，却往往适得其反。俗话说：“一副面孔一堵墙”。学生既是教师的教育对象，又是教师的服务对象，作为一个教育者和服务者，如果终日一脸冰霜，学生一见你那模样。早就心存戒备，对你敬而远之，你的教育又从何谈起？特别是那些成绩较差的学生，他们原来就有…  相似文献   

谎言的感慨     

曹昊 《中小学教师培训》1993,(10)

夜阑人静,我仍伏案,明天就要开毕业茶话会了,作为班主任,我想作个长篇发言,谈谈3年来的成败得失、苦辣酸甜。忽然传来笃笃的敲门声,这声音似曾“相识”,那么耳熟。开门不见人,只见一封折成蝴蝶状的信: “有件事我憋了两年多了,在即将离开母校的时刻,我坦白出来,似乎心里好受些。明  相似文献   

校风的魁力     

邓炳国  曹昊 《中小学教师培训》1992,(12)

校风是一个学校的灵魂,良好的校风在学校精神文明建设中所起到的作用是无法估量的,是任何规章制度、管理人员、管理机构所不能代替的。良好的校风具有同化力,对生活在这环境中的师生有着潜移默化的影响;它也具有促进力,它能使师生身心愉快,精神振奋,积极向上,不断追求更高的目标;它还有约束力,使师生自觉地维护正常的教学秩序,抵制和谴责有损于集体荣誉的不良言行。  相似文献   

城市转型发展要念好“三本经”——重温习近平同志调研三市重要指示精神     

曹昊 《北京城市学院学报》2019,(5)

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罢工权中国化逻辑研究     

曹昊 《海南师范大学学报(社会科学版)》2014,27(6):120-126

罢工是市场经济国家普遍存在的现象,中国也不例外。近年来随着我国市场经济的发展,劳资纠纷逐渐增多,因劳资纠纷引发的罢工事件也呈上升趋势。由于罢工权法律规制的缺失,导致我国罢工处于无序的混乱状态。立法承认罢工权,并对其加以规制,有现实的必要性。我国应立法保障劳动者享有和有效行使罢工权,发挥罢工权在平衡劳资关系、解决劳资纠纷中的作用,同时应对罢工权进行必要的限制,保证其在法制的轨道上运行。  相似文献   

带孩子到大自然中去吧     

曹昊 《幼儿教育》1993,(3)

现在,不少家长认为对孩子进行智力开发,就要让孩子多写、多算,殊不知,这样一来,也就使孩子逐步疏远了大自然,从而失去了一位可以启迪心灵的好老师。大自然是一个丰富多彩的物质世界。它的千姿百态无穷的变化,吸引着富有好奇心的孩子。如果我们能有意识地引导孩子学会观察,就会打开他们向自然求索知识的心扉。例如,春天里,你不妨带孩子到户外去观察生机勃勃的景色,问他们:“现在和冬天有什么不同?找找春天在哪里?”孩子的目光便会自然地落在柔嫩的柳枝和浅浅的小草上,那充满喜悦的探索也就开始了。在培养孩子的观察和分析能力时,要引导他们从整体到局部有顺序地进行观察。例如观察柳树时,  相似文献   

语文课堂教学艺术谈     

曹昊 《小学教学研究》1994,(3)

所谓课堂教学艺术,就是通过教师的某种努力创造整个教学过程的系统活动,使之达到艺术化。凭借这种艺术的影响,学生能乐于学习,欲罢不能,激发了积极探求未知的情感,产生教有所受,点有所通,启有所发,导有所悟的最佳教学效果。构成课堂教学艺术的因素有哪些?应该怎样去创造课堂教学的艺术呢?一、巧设引人入胜的开头在讲课伊始,教师巧设一个引人入胜的艺术开头,吸引学生的认识的兴趣和情感,启发引导学生思  相似文献