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探究性学习是指在教学过程中以问题为载体,创设一种类似科学研究的情境或途径,引导学生通过自己收集、分析、处理信息,感受和体验知识的产生过程,从而培养学生的思考力和创造力,是实现学生自主参与、主动发展的有效途径。那么,在小学语文教学中如何进行探究性学习呢？ 相似文献
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曹春发 《华夏少年(简快作文 )》2006,(12)
一、强化体验,让学生积累经验体验是品德与生活教学的基本环节之一,体验也是维系认知和行为的重要中介环节,是增强小学品德与生活教育实效性的重要途径。只有通过亲身参与和直接体验等活动,学生才能在学习过程中,积累经验、发展能力。如《遵守交通规则,安安全全上学》一课的 相似文献
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《鸬鹚》描绘了江南水乡傍晚湖面景色的静态美,以及渔人赶鸬鹚下水捕鱼时湖面的动态美,给培养学生的审美能力提供了理想的教材.一、图文结合,欣赏静态美.教学开始,教师指导学生按湖面顺序观察图画.提问:图中画了哪些景物?学生说出图画中画了湖面、渔船、稻田、渔人、垂柳,鸬鹚等景物.教师再指导学生看课文,提问:课文中哪部分写了图上所画的情景?(学生指出是第一部分)教师再提问:课文怎样描写画上的景物?学生回答:(平得像一面镜子的)湖面,(又窄又长的)渔船,(一望无垠的)稻卧(悠然吸烟的)渔人,(几棵)垂柳,(灰黑色的)鸬鹚.最后结合上面的词语再观察图画,思考:你认为这里的环境怎样?给你 相似文献
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