初中语文多媒体教学的再思考     

曹雪勇 《语文教学之友》2012,(11):14

近年来由于政府加大对教育的投入,学校办学条件得到极大改善,多媒体辅助教学方兴未艾。评价一堂语文课的标准很多,就教学手段而言,运用了现代化的多媒体教学手段是否就是一堂好课呢?诚然,语文新课标明确强调:教师要积极开发、合理利用课程资源,灵活运用多种教学策略和现代教育技术,努力探索网络环境下新的教学方式。而多媒体教  相似文献   

基于错题的初中数学复习课深度学习教学策略——以一道错题的教学为例     

曹雪勇 《中学数学研究》2024,(4):53+1-2

初中数学复习课中依托错题设计和实施深度教学,能把错题变成优质的学习资源,帮助学生实现深度学习,让学习真实发生,真正发展学生的数学核心素养.  相似文献   

申报方式新趋势     

曹雪勇 《陕西教育》2008,(1):20-20

中山大学和华南理工大学是目前广东本地具备自主招生资格的两所重点院校。据华南理工大学招生办透露,2007年招生计划数为220名（理科）,今年人数大致相仿。记者了解到,包括华工、中大等具备自主招生资格的高校,对于自主招生人才都采取一种“宁缺毋滥”的态度。  相似文献   

语文课堂需要精彩的“闭幕式”——初中语文课堂结尾艺术初探     

曹雪勇 《语文天地》2012,(24):33-34

如果把语文课堂的开头比作"开幕式",课堂的结尾则是"闭幕式",精彩的结尾能让人感到"课虽终,意犹在"。语文课堂,教师应让学生带着"探求的欲望、激荡的情感、收获的满足"完美谢幕。笔者在多年的语文教学实践中,逐渐探索出以下四种行之有效的结尾策略。一、创设情境,放飞想象  相似文献   

加强教学性语言的规范意识     

曹雪勇 《陕西教育》2008,(2)

在课堂教学中,教师的教学性语言,作为一种再生的课程资源,对于激发思维培养语感,历练语言以及创设和谐的课堂教学气氛,起着润物细无声的作用.为此,我们必须加强教学性语言的规范意识.……  相似文献   

初中数学复习课深度学习教学策略——以“勾股定理”单元复习课为例     

曹雪勇 《初中数学教与学》2023,(8):18-21

深度教学能很好地实现教学的育人功能，是真正的发展性教学.初中数学复习中实施深度教学能很好地帮助学生巩固已学知识和升华数学知识的应用，对提升学生的数学核心素养能起到重要的作用.  相似文献