谈教育创新的必要性及实施     

曾光民 《大连教育学院学报》2005,21(2):31-31

知识经济时代呼唤教育创新;必须更新观念,实现教育方式、教育手段等方面的创新。  相似文献   

校长治校应以人为本     

曾光民 《大连教育学院学报》2002,18(4):73

校长是学校的领导者、组织者和管理者 ,党和国家教育方针、政策、法规的贯彻执行者 ,教育思想和信息的传播者 ,教学活动的组织指导者 ,学校与社会关系的沟通协调者 ,校园文化的缔造者 ,未来社会目标和共同理想的引导者 ,提高全民族素质的奠基者。校长的办学治校方略可以各具特色 ,但我们认为 ,坚持以人为本 ,以人的发展为中心 ,应当是贯彻于其中的一条主线。“解决了人的问题 ,一切问题都迎刃而解。”人的潜能 ,犹如沉睡的火山 ,一旦爆发 ,会产生超级的能量。所以 ,一名成功的校长必须保持清醒的头脑 ,站在哲学、心理学的高度 ,尊重人 ,理解…  相似文献   

创新是做好思想政治工作的法宝     

曾光民 《大连教育学院学报》2008,24(1):55-55

创新是做好思想政治工作的法宝,在新时期做好思想政治工作,必须重视理论创新,坚持以人为本,更新工作方式方法。  相似文献   

校长治校应人为本     

曾光民 《大连教育学院学报》2002,18(4):73-73

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中小学干部培训工作的指针——学习江泽民“三个代表”重要思想的一点体会     

曾光民  刘国男 《大连教育学院学报》2001,17(4):4-6

回顾人类生产力发展的历史 ,深刻理解“我们党要始终代表中国先进生产力的发展要求”这一内涵 ,是保证中小学干部培训工作的顺利开展的重要思想基础。干部培训工作落实“三个代表”的重要思想 ,最重要的是更新思想观念 ,树立“科学技术是第一生产力”的思想 ,大力加强劳动者素质的教育 ,扎扎实实地推进素质教育。  相似文献   

后勤精细化管理的内涵和要求     

曾光民 《大连教育学院学报》2013,(4):75-76

从后勤精细化管理的内涵要求两个方面探讨了如何运用精细化管理提高后勤服务的质量和效益,实现后勤管理的专业化。  相似文献