排序方式： 共有13条查询结果，搜索用时 234 毫秒
1.
在跨栏跑教学中,针对学生“怕栏”的心理障碍,采用实验的方法,运用心理控制教学方案,加强跨栏跑教学的系统性,减少不良心理反应。实验后对学生跨栏跑进行测试,成绩提高显著。 这对我们从事跨栏跑的教学与训练具有指导意义。 相似文献
2.
3.
“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的新课程目标,要求初中英语阅读教学既要注重技能的培养又要注重情感的培养。为此,笔者认为应采取阅读技巧教学和情感教学相结合的教学模式才能有效提高学生阅读能力,并在文中进行了探讨。 相似文献
4.
学习英语以及教授英语的人,都清楚明白口语的重要性,语言本身的学习目标,应该是用于交流、交往,而当前我国初中英语的学习多数仍仅停留于应付考试阶段,学生对于英语的使用仅是停留在会写会答,不会说的状态,也是我们常说的"哑巴英语",对于这一现象的出现,本文总结了一些原因,并针对这一现象提出了几点相应的对策,以供参考。 相似文献
5.
作业是英语教学过程中的一个重要环节,教师通过布置作业不但可以检验教师阶段性的教学效果,同时对学生可以起到导向作用。然而,在当前初中英语作业教学中仍存在一些问题,有待我们逐步完善。下面本文就这些问题进行了分析,并提出相应的策略以供参考。 相似文献
6.
阅读速度慢、理解能力弱,是初中英语阅读课中常见的一些现象。究其原因,在出现这些现象的学生身上,存在着诸多的共性问题,诸如对阅读材料信息捕捉不准、对文章中一些词汇理解不透彻等。教师应针对这些导致学生阅读障碍的因素进行分析,并提出相应的建议。 相似文献
7.
8.
正好奇、质疑是初中学生的天性,但在实际教学中,如何引导学生学会用数学的眼光去发现问题、提出问题进而解决问题,提升学生数学思维的层次,开拓发展学生创新意识和探究能力呢?这是值得我们教育工作者关注的问题.下面就笔者历年来的教学实践略谈几点方法,供大家参考.一、创造良好质疑情境,体现主体作用在课堂教学中,教师要积极支持和鼓励学生大胆质疑,提出自己的问题.教学时教师要想方设法为学生创设情境,开放 相似文献
9.
好奇、质疑是初中学生的天性,但在实际教学中,如何引导学生学会用数学的眼光去发现问题、提出问题进而解决问题,提升学生数学思维的层次,开拓发展学生创新意识和探究能力呢？这是值得我们教育工作者关注的问题.下面就笔者历年来的教学实践略谈几点方法,供大家参考. 相似文献