孔子学习心理思想的现代审视   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘彦华  李鑫  曾宪翠 《辽宁教育研究》2007,(7):53-55

学习过程包括学、思、习、行四个阶段,并且是一个积累与贯通相结合的过程。孔子的教育思想中涵括了现代终身教育理念的基本内容,提出学习贯穿于人的一生、学习内容和形式的多样化思想、学习目的是促进人的全面发展和教育对象全民化的主张。孔子认为,在学习过程中需要具备一定的心理条件,主要包括立志有恒、好学乐学、谦虚好问、老实求知和独立学习等。  相似文献   

婴儿学习能力研究述略     

刘彦华  曾宪翠 《学前教育研究》2007,(7):48-52

婴儿学习能力是个体早期发展中的重要心理能力之一。作为养护者亦是教育者，不仅应了解婴儿学习的意义，同时更应了解婴儿如何进行学习及其相应的教育策略。通过对婴儿学习能力发展的理论、婴儿学习能力研究的方法、婴儿学习能力的发展、婴儿学习所受到的限制及培养婴儿学习能力的策略等的分析，可以发现出当代婴儿学习能力发展与研究的思路及其启示。  相似文献   

初中生人际交往自我效能感的调查研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘彦华  曾宪翠  赵小博 《教育科学》2008,24(4)

初中生人际交往自我效能感是对自己在不同的人际交往情境中掌握恰当而有效的交往技能,并达到一定交往成效的自我评价,是初中生在人际交往过程中的个体内在心理机制。本研究以初中三个年级的485名学生为研究对象,进行问卷调查。研究结果表明:初中生人际自我效能感总体水平中等偏上;初中生人际交往自我效能感性别与年级之间不存在显著的交互作用;性别差异不显著;但存在显著的年级的差异,初一学生得分显著高于初二与初三年级,初二与初三年级学生却不存在显著性差异。  相似文献   

新课程背景下小学生学业自我效能感的教育策略     

刘彦华  曾宪翠 《小学教学研究》2007,(10):54-55

自我效能感(self-efficacy)是1977年美国心理学家A·班杜拉(Bandura·A)在《自我效能:关于行为变化的综合理论》中最早提出的,是自我概念的核心成分。  相似文献   

构建“双师型”高师教师队伍与教师教育创新   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘彦华  曾宪翠  李芳屹 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(7):144-146

"双师型"教师队伍的建设是高师院校办学理念调整的需求,是中小学(幼儿因)教师培训的需要.可以满足高师学生的求知欲望.教师职前培养与职后培训一体化,加强高师与中小学(幼儿园)合作,建立兼职教师队伍是创新教师教育的主要途径.  相似文献   

新时期大学生恋爱观的调查与思考   总被引：4，自引：0，他引：4  

刘彦华  李鑫  曾宪翠 《教育科学》2007,23(4):74-77

本研究采取分层取样的方法,对583位在校大学生进行问卷调查.结果表明:大学生的恋爱认知存在一定偏差;大学生获得婚恋知识和性知识的途径多样化,无师自通占主导方式;恋爱比例在不同性别、不同年级、不同来源上存在差别;恋爱态度总体是严肃认真的,但也存在着随意的不负责任的态度;大学生抗恋爱挫折能力欠缺.帮助大学生正确认识和评价自我,建立自信是基础;帮助大学生理解爱情的真正涵义,进行恋爱艺术、技巧教育是关键;提高大学生心理承受能力是必修课,性教育应走进高校课堂.  相似文献