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曾志雄 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2011,31(4):5-8
孙武是世界军事史上的显赫人物,可是历史上有关他的生平资料却十分模糊,也不完整。最早把孙武当作历史人物而记述他的生平事迹的是《史记·孙子吴起列传》,通过对这篇原始资料重新考辨,可以进一步地理清孙武宫庭勒兵、仕吴时间、孙武和孙膑之关系等几个基本问题。 相似文献
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本简要介绍了数字化图形图像件的存储结构，性能指标参数和内部处理模块，并简单分析了目前微机上常用的几种图像件的技术特点。 相似文献
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曾志雄 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2013,(1):90-98
《商颂》的年代直接关系到中国诗歌起源的年代,在文学史上是个重要问题。虽然《商颂》年代的争论历来只有商诗说和宋诗说两派,看似简单,由于两派一直未能提出有力的证据折服对方,有时又纠结于古今文之争,因此争讼超过二千年而无具体结论。本文根据商代甲骨文和西周金文等语言现象,证明今本《商颂》五篇当为西周以后写成的作品。 相似文献
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曾志雄 《渭南师范学院学报》2014,(22):29-32
司马迁字子长,有关他的名、字的音义问题,历史上少人讨论,是司马迁研究史的一个盲点.利用古人名、字意义相关的原则及运用训诂资料,确定“长”字的读音为第三声,意即“滋长、生长”,与“迁”同属“变化”义项范畴,并由此探讨司马迁命名的历史含义和司马迁史学思想与这个名字的关系. 相似文献
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曾志雄 《渭南师范学院学报》2014,(18):5-10
《史记》三家注中有丰富的地理资料,由于注释体例不一,也不主于一家之说,三家注中关于地名的注释往往是非莫辨,地望难明,而当中所蕴含的宝贵经验亦因此多为人所忽略。《史记》“城父”三家注的注释即属此类。通过穷尽搜罗三家注关于城父的各条注释,分析三家注注释地名时产生混乱的原因,读者能够更好地了解三家注注释地名的特点,以便有效利用三家注中的历史地理数据。 相似文献
6.
曾志雄 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2014,(2):1-4
在考订年代、考校文本、探求作者原意三个方面对《史记》有关内容进行考订。这里的考据订补,只是细心析读比勘而已。从文内文外读《史记》就是指阅读《史记》遇到疑难窒碍地方时,一方面从《史记》文本内上下文之间提供的信息,互相比勘,寻求解答,一方面是利用计算机穷尽地检索各种类书内有关《史记》的引文,考校后来发生讹误的《史记》今本。 相似文献
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改革开放以来 ,随着我国各行各业法制化进程的推进 ,依法治教作为依法治国的重要方面 ,已经成为我国发展教育事业的基本方略。依法治教 ,就是运用教育方针政策、法律法规去管理、指导教育教学工作 ,促进教育事业的发展。用法律来保障教育发展 ,规范教育管理 ,协调教育关系 ,调解教育纠纷 ,保护师生和学校的合法权益 ,是我国教育事业健康发展的重要保证。事实上 ,我国自 1980年第一部教育法律《中华人民共和国学位条例》通过 ,标志着我国开始进入依法办教育的新阶段起 ,陆续颁布了《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教育法》《中… 相似文献
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网络课程的设计和构建是实施现代远程开放教育的重要环节,是远程教育支持服务系统的组成部分,是网络教育资源的具体体现,它设计的好坏直接影响到学习者的学习效果,进而影响到远程开放教育的进一步开展。因而,作为远程开放教育的工作者,应重视研究网络课程的设计模式,尤其是其体系结构的构建。 相似文献
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曾志雄 《渭南师范学院学报》2015,(3)
在非对话的语境中使用第一人称代词“我”字记载历史,是中国史学传统的一种特殊笔法。《史记》和《春秋》都有不少这样的“我”字。对《史记》这类“我”字作穷尽性检查,并与《春秋》的“我”字比较,可以了解《史记》这类“我”字的特点以及与《春秋》的“我”字用法的分别。 相似文献
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浅谈网络课程的设计模式 总被引：10，自引：0，他引：10
该文针对远程开放教育体系中的教学支持服务所涉及的网络课程这一环节,结合目前Internet技术的发展情况,并以学习者基于Web的自主式网络学习为核心,详细讨论了网络课程的系统构建方法和设计模式,最后给出网络学习的功能模块。 相似文献