排序方式： 共有6条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
《语文课程标准》在作文教学的指导思想中明确指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"这就要求教师在作文教学中,不要一味仅是向学生讲授作文技巧,应重视启发和引导学生做生活的有心人。通过有意识地引导学生观察社会,了解生活,丰富学生的体验,从而促进学生广撷博采,积累丰富的写作材料,增强写作兴趣、提高写作水平。那么,如何指导学生融入生活,感悟生活,有效积累写作素材呢?在此,笔者谈谈初中作文素材有效积累的几个途径。 相似文献
2.
数学活动是引导学生体验数学知识的形成过程。教师应从"要向学生提供充分从事数学活动机会"这一课程理念出发,在课堂教学中给予学生充分思考的时间和空间,引导学生进行"动眼、动口、动手、动脑"的学习活动,让学生经历数学知识的 相似文献
3.
在音乐课堂中,所有的教学环节和教学手段不外乎围绕着“导向,内容规划,调控,拓展延伸,评价”等环节而有条不紊地操作的.当教学的套路在不断重复时,我们自己有时会产生审美疲劳的感觉.而当学生太熟悉这种上课的套路后,他们对音乐的兴趣也似乎明显不能再往上提升,他们的思维活动也显得不够活跃.在这种情况下,教师对音乐课堂的目标调控就显得极为的重要. 相似文献
4.
5.
语感,是学生对语言文字的特殊感觉,是语文能力的重要组成部分。语感的培养不能离开语文教材,只有紧扣文本特点,巧妙将语感培养渗透在课堂教学中,才能有效培养学生的语感。语文教师如何紧扣文本特色,积极挖掘语言训练点,从而让学生既习得语言,又获得语感的培养？ 相似文献
6.
教学目标:1.在聆听的基础上学习歌曲,注意在唱歌过程中咬字,吐字要准确,清楚。2.歌曲基本学会后,做拍手游戏。在拍手过程中记熟歌词,鼓励学生开动脑筋创编各种拍击动作,并要与歌曲节奏或节拍相吻合。 相似文献
1