开放型地理园在校园中大放异彩     

潘厚辉  曾惠蘋 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2001,(4)

在中学校园内建设地理园 ,是地理学科教学的特定要求 ,它为地理教学创建了良好的实验园地 ,通过地理园进行教学和开展课外活动 ,可使知识传授、能力培养和思想教育的三结合得到有效统一 ,可以较大地提高地理教学质量 ,对深化地理教学改革具有重大意义。一、开放型地理园的设置顺德一中地理园占地面积 5 3 0平方米。园内地理模型与花圃、树木、水池、石凳、假山、草地等景物融为一体 ,是一个开放型、花园式的园地。园内环境优美 ,可供学生上课学习、开展第二课堂科技活动 ,也是学生课余饭后休闲的好去处。园内设置的项目是多元化的 ,有天象观…  相似文献   

《地理家园》学习网站建设与应用   总被引：1，自引：0，他引：1  

曾惠蘋  翁祥辉  廖芝青 《中国电化教育》2003,(10)

本文介绍了《地理家园》学习网站建设的目的、意义、结构、功能,强调网站建设中教师与学习者参与的重要性。网站的宗旨是师生“共创学习环境,共享智慧资源”,实现变“消费式”学习为“产出式”学习。  相似文献   

中学地理网络教学的实践与思考     

曾惠蘋 《教育信息技术》2003,(12):10-11

一、信息时代呼唤学与教方式的变革 现代教育理念认为,最好的学习是自主的个别化的探索性学习,最好的教学方式是对话交流的模式.在传统的教学环境下,人们一直都没有找到一个理想的实现个性化学习的方法.计算机网络技术为个性化学习提供了良好的技术支持.网络技术、多媒体及虚拟现实等技术相结合,可以虚拟课堂教学的现场,学生可以根据自己的需要主动选择学习的内容及课程的进度.  相似文献