真心真意谢谢你     

曾欣荣 《辅导员》2005,(4)

常常,面对神奇的大自然,我们会感激它赐予人类光彩夺目的春天,清爽宜人的夏天,遍地金黄的秋天和圣洁肃穆的冬天。 常常,面对浩如烟海的书籍,我们会感激文学家给我们带来精彩的文字,陶醉于哲学家妙笔下充  相似文献   

小学生音乐创造力的培养     

曾欣荣 《湖南教育》2002,(20):26-26

音乐教学重要任务是培养学生创造美的能力。为此，在教学实践中，教师要注意培养学生的音乐想像力与创造力。首先要让学生学会律动。律动是指用简单的形体动作来表现音乐的节奏与乐感。它对培养学生音乐兴趣和音乐素养起着举足轻重的启蒙作用。教学中，教师可让学生听曲走步，如四分音符走步，八分音符跑步，休止符则停止不动；也可让学生听到高音就把手举起来，听到低音把手放在身体两侧；还可让学生听曲拍手、跺脚等。这样的练习，不但能使学生生动形象地感受音乐的韵律，而且能培养学生的模仿能力、表演能力。其次，教师引导学生进行歌表…  相似文献   

音乐欣赏教学中课堂参与的几种方式     

曾欣荣 《湖南教育》2003,(21):39-39

一、听赏性参与听赏性参与是欣赏教学中最常用的一种参与方式。教师介绍作品创作的时代背景、表现的内容、作曲家的生平事迹和创作风格及特点等,使学生在较短的时间内获得较多的系统连贯的知识。听赏音乐时,学生通过若干次的反复细听来分辨掌握音乐作品的体裁、风格、表演形式等是学生掌握音乐形象的主要手段。在整体性教学阶段(初听),教师启发学生运用联想和想像来独立欣赏音乐,获得音乐作品的初步印象;在分析性教学阶段引导学生对作品进行分析,学生根据教学要求作重点教学,把分析所得的感性、理性知识综合起来加上教师的欣赏小结,在再一次…  相似文献   

个性化实验教学改革与研究     

王英  曹保江  曾欣荣  宋小青 《实验技术与管理》2008,25(5):9-11

该文针对个性化实验教学这一人才培养的重要环节,探讨了个性化人才培养与实验教学的关系,论述了实验中心硬件的建设、教师队伍的团队合作、教学方式上的开放对个性化实验展开的影响,提出"创新型人才"的培养是个性化实验教学改革的核心目标,张扬学生个性,培养学生实践能力,塑造学生探索和创新精神是个性化实验的教学主题.  相似文献