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形成性考核操作模式的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
由于远程教育主体与客体时空上的分离，对学生的个体化学习予以有效的引导、帮助和监控，显得尤为重要。探索一种科学合理的形成性考核操作模式，在该模式下，教师利用精心设计的导学资料和作业，借助多态反馈渠道对学生个别化学习予以有效的引导和监控，使学生通过自学、小组内互助学习、组间互助学习、向教师求助、网上求助等方式完成作业，系统地掌握知识继而形成能力，以充分地体现远距高教学的特点和优势。 相似文献
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