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积极心理学理论认为,教育者不同的教育方式对学生的心理品质有着不同的影响。以消极语言为主的教育方式对学生的心理品质有着消极的影响;而以积极语言为主的教育方式则可以激发学生的良好情绪,培养学生健康的心理品质,促进学生潜能的发展。 相似文献
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初中生的思想特点与其他群体相比具有独特性,而且正是其思想道德品质的形成时期,可塑性大,他们的精神世界既单纯又脆弱,这就需要进行适当、得体的德育,给他们以正确和适宜的引导。但是,目前初中生的德育状况不尽如人意,存在很多问题,如德育目标缺乏层次性、德育内容成人化、对德育重视不够、德育方式较为简单等。根据目前初中生的思想特点,提出了可行性措施(建立完善的德育管理体制,并进行多学科交叉渗透德育;创新德育方法;实现德育目标层次化、具体化,增强可操作性;深入开展道德实践活动,引领学生健康成长),以其提高初中德育的实效性。 相似文献
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正积极的语言能为自己和他人带来愉快体验和愉快情绪,从而促进积极人际关系和行动。把积极心理学的积极语言,运用于各种具体的教育教学实践,既具有深刻的理论依据,又具有可操作性。对于学校教育而言,运用积极语言模式的关键是要采取积极教育的方式,对每个学生有积极的期待,在教育态度、教育方法和教育行为方面,具有积极性、建设性、激励性,关心关注每个学生挖掘每个学生的潜在能力,为每 相似文献
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调查过程及结果我们用分层抽样的方法抽取样本。按照重点中学（省重点中学、市重点中学）、普通中学（骨干中学、一般中学）、区属中学、厂矿学校进行分层,以班级为基础,共选取１０个班（重点中学２个班、普通中学３个班、区属中学１个班、厂矿学校４个班）共５３３人,... 相似文献
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