教育技术专业中教育心理学的教学改革研究     

林诚彦  曾细花 《教育教学论坛》2012,(18):16-18

教育心理学作为教育技术专业课程体系中的基础组成,应主动适应专业人才培养目标。但一直以来教育技术专业的教育心理学教学目标定位不清,教学方法单一,教学评价方式落后,忽视培养学生理论学习对实际问题解决的迁移能力。通过采用合作学习、抛锚式教学和支架式教学模式,运用"自学—讲课—讨论"教学策略,丰富教学评价方式,提高课程实效性,并经过定性、定量方法进行效果评价表明该教学模式效果显著。  相似文献   

专业认同影响从业意愿路径的实证分析——以社会工作专业为例     

林诚彦  张兴杰  曾细花 《高教探索》2013,(3)

高校专业教育的重要目标是为国家培养相关职业人才,然而学生的对口从业意愿不高常导致专业人才流失,因此提升学生的对口从业意愿是必要和重要的.基于专业认同视角,以广东八所本科院校276名社会工作专业学生为调查对象开展实证研究,发现认知性认同、情感认同对从业意愿有显著预测作用.分析认为,专业认同是联系学生主体行为意愿与客体环境因素的桥梁,外在环境因素通过影响专业认同,进而影响学生从业意愿.  相似文献   

珠江三角洲地区幼教改革与发展的初步研究--幼儿教育改革与幼儿教师工作、生活的变化     

杨宁  程乐华  曾细花 《学前教育研究》2004,(5):43-44

本研究以“幼儿教育改革与教师工作、生活的变化”为切入点对珠江三角洲地区的幼儿教育改革与发展做了初步探讨。  相似文献