让“魔灯”点亮拼音教学的创想乐园     

曾美婷 《中小学电教》2014,(6):16-16

本文将探讨利用＂魔灯＂（moodle）学习管理系统开展拼音教学,并就在实践中的创想活动提出初步构想。以＂魔灯＂平台提高学生对拼音教学的兴趣,丰富和充实课堂的学习内容,培养学生的创想能力,实现课堂教学效率的全面提高。  相似文献   

在阅读教学中进行说话训练     

曾美婷 《知识窗》2013,(16):71-71

本文从把握训练时机,有针对性地安排训练;相互诱导,提高训练质量这两个方面阐述了在阅读教学中开展说话训练的方法,并提出了在说话训练时应注意的几个问题,为顺利开展说话训练指明了方向。  相似文献   

综合语言学习的真实性评价   总被引：1，自引：0，他引：1  

曾美婷  王康妮 《海南广播电视大学学报》2009,10(4):112-114

真实性评价的实质是对人的整体评价,体现了“全人教育”的理念。它是综合语言学习中对语言知识、技能、情感、态度、策略进行全方位评价的一种创新。文章阐述了真实性评价的理论、综合语言学习的相关概念以及真实性评价在综合语言学习中的运用。通过案例分析证明了在综合语言学习中实施真实性评价有助于学生在寻找、分析、解决问题时提高反思和批判能力,同时有助于对学生的全人教育.  相似文献   

大学英语教学实践中文化知识的导入     

曾美婷 《读与写:教育教学刊》2009,6(6)

语言与文化是不可分割的,对于一种语言的习得和教学,不能离开对这种语言所表现的文化内涵的了解。在大学英语教学过程中,将教学与文化导入相结合对提高大学英语教学、实现跨文化交际目的具有重要意义。本文论述了大学英语教学中如何加强文化知识的导入,并以此来提高学生跨文化交际的意识和能力。  相似文献