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1.
本文通过对高职院校教师教学行为特征的分析,指出高职院校创新型教师应当具备的基本特点,即:教师素质、完整的知识结构与创新能力.创新型教师成长的内在机制是教师知识的不断积累,教育反恩的不断深化以及由此带来的教学问题的解决过程. 相似文献
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本文通过分析高职院校教师成长与产学研结合人才培养模式的关系,从四个方面指出了产学研结合对培养创新型教师的重要作用,产学研结合的人才培养模式是高职院校教师创新能力形成的重要途径和基础平台,同时,又对教师教育反思能力、教育哲学观的形成具有重要作用. 相似文献
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高职院校教师创新能力的四个维度及其培养 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校教师创新能力的“四维度”,即内驱力、智力、人格、实践能力。其中,实践能力是形成教师创新能力的重要因素。为此应积极开展社会实践、推进产学研一体化,并通过优化外部条件与健全管理机制来提高高职教师创新能力。 相似文献
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对高职院校教师的创新能力可从以下四个维度加以解析：（1）内驱力维度。教师发自内心的强烈的探索与求知欲望,可称为“内驱力”,其含义主要包括教师的创新精神与创新意识。（2）智力维度。形象思维能力、合理的知识结构、终身学习能力、教学反思能力都属于这个范畴。（3）人格维度。人格的意义与广义的“个性”相当, 相似文献
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高职院校教师的创新能力具有内驱力、智力、人格、实践能力等四个维度,其中实践能力是形成教师创新能力的重要因素。培养高职院校教师的创新能力。需要通过社会实践,狠抓“四种氛围”的建设、优化创新人才成长的外部条件．还需要建立健全有利于创新的管理机制。 相似文献
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本文通过对高职院校教师教学行为特征的分析,指出高职院校创新型教师应当具备的基本特点,即：教师素质、完整的知识结构与创新能力。创新型教师成长的内在机制是教师知识的不断积累,教育反思的不断深化以及由此带来的教学问题的解决过程。 相似文献
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院系两级管理体制下高职教学管理体制与运行机制研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校教学管理体制改革的思路是重心下移、简捷高效、激励竞争、和谐发展，在具体实施中，采用院、系两级管理办法，并对管理层职能进行划分；教学运行机制改革思路是优化环境、灵活高效、宏观调控、以人为本，在具体实施中，要以学年学分制为主线，并建立教学质量保障与监控机制。 相似文献
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曾莲英 《福建教育学院学报》2002,(9)
对照企业工作的经验,笔者发现中专生的实际操作能力、接收新知识能力较弱。计算机的广泛应用,使得系统、全面地掌握计算机方面的知识成为对中专生的基本要求。但计算机不同于其它学科,计算机技术的迅猛发展,硬件与软件的升级之快,令人目不暇接。这给教师的教学、学生的学习都带来了很大的难度。经常会听到学生这么讲:老师,今天学了这些软件及8086CPU的工作原理,等我们毕业时,可能早就被淘汰了。我们还学吗? 是的,计算机发展太快了。但笔者认为,这是十分正常的现象。因此中专教材的选择应注意跟上时代的发展。但是,计算机原理有它的特殊性,计算机软、硬件越来越复杂,如果一下子给学生讲奔腾机工作原理,不仅他们难于接受,也不符合顺序渐进、量力性原理等教学原 相似文献
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高职商务英语专业项目课程开发探讨——以《商务接洽》课程开发为例 总被引：1，自引：0，他引：1
文章通过分析学科型课程设置的局限性,提出了高职商务英语专业课程设置必须以学习者的岗位能力为主线,以工作过程为导向来进行重构的观点.并以<商务接洽>课程为例,探讨了商务英语项目式课程开发的几个原则与方法. 相似文献
10.
本文通过分析高职院校教师成长与产学研结合人才培养模式的关系,从四个方面指出了产学研结合对培养创新型教师的重要作用,产学研结合的人才培养模式是高职院校教师创新能力形成的重要途径和基础平台,同时,又对教师教育反思能力、教育哲学观的形成具有重要作用。 相似文献