教学测试的艺术     

曾见勇 《云南教育》1991,(Z2)

大部分教师将教学测试作为考查学生知识水平和能力的手段。实际上,教学测试在教学过程中还有一个十分重要的作用,那就是激发学生的学习动机。在各种形式的教学测试中,教师可以为学生提供若干成功的机会,这一教学艺术是建立在美国学者桑代克的“效果律”上的,桑代克认为:“学习的本质在于加强刺激和反应之间的联结。加强的因素一是‘效果’,一是‘重复’(练习)反应效果如属满意,则联结加强,如不满意则联结削弱。”  相似文献   

良好的开端是成功的一半     

曾见勇 《江西教育》1992,(Z1)

一列游行队伍从大街上走过,前端和末尾的单位和人总是最容易被人们记住。 看一场电影或戏,开头和结尾的内容总是记忆犹新,而中间部分的内容却往往难以复述。 观看体育比赛和表演,人们对最好的和最差的总是印象颇深,而对表现一般的节目和运动员却印象淡漠。 无论是班主任还是科任教师都有这样的感觉,印象最深的总是好学生和弱差生,中等生却难以记住其名字。  相似文献