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望忠明 《第二课堂(小学)》2002,(12)
初中化学是同学们新接触到的一门学科,要求记忆的内容比较多,而要提高记忆效果,则要善于对所学知识进行归纳整理。下面介绍几种归纳化学知识的常用方法,供同学们参考。一、要点法所谓“要点法”就是对基本概念、基本原理、化学实验等方面的内容用简明扼要的字词或数字加 相似文献
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望忠明 《中学课程辅导(初三版)》2003,(7)
A.分子和原子的概念分子是保持物质化学性质的最小粒子。物质发生物理变化时,物质的分子本身没有变化。如水结成冰,水分子本身没有变,变化的只是水分子间的距离;物质发生化学变化时,分子本身起了变化,变成了新物质的分子。如碳或硫在氧气中燃烧时,硫、碳、氧气的分子都发生了变化,生成了二氧化碳或二氧化硫分子。 相似文献
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研究性学习是基础教育改革中出现的一个新的课程概念,已引起了人们越来越多的关注和讨论。关于研究性学习的课程概念界定、类型及过程模式,目前已有不少论述见诸报刊,本文仅就化学教学“研究性问题”的创设谈点浅见。 相似文献
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关于化学研究性学习中几个问题的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
研究型课程的开设为中学化学课提供了更广阔的空间，也对中学化学的教学方法、教学模式提出了新的要求。本对中学化学研究性学习的特点、类型、过程模式，以及应注意的几个问题进行了探讨。 相似文献
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所谓“化归法”就是将某些难以入手，或由条件难以直接解决的问题，通过某种转化过程，去最终求得原问题解答的一种方法，从而达到巧解、速解的目的。下面举例说明此法在初中化学解题中的应用技巧。 相似文献
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