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1.
心理效应在大学生思想政治教育中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
朱仁宝 《湖州师范学院学报》2005,27(4):58-61
为了提高大学生思想政治教育的针对性、实效性，应注重心理效应在大学生思想政治教育中的运用。运用皮革马利翁效应，增强思想政治教育的感染力；运用连通器效应，增强思想政治教育的凝聚力；运用沸腾效应，增强思想政治教育的驱动力；运用蝴蝶效应，增强思想政治教育的扩张力；运用威信效应，增强思想教育的感染力。 相似文献
2.
关于青少年道德教育的走向及其思考 总被引：2，自引：0，他引：2
为切实加强青少年的道德教育,增强道德教育的针对性和有效性,应从道德目标、道德价值、道德内容、道德模式等方面把握目前青少年道德教育的走向. 相似文献
3.
朱仁宝 《浙江教育学院学报》2002,(2):68-73,92
高校思想政治教育，要注重研究思想政治教育与心理素质培养的关系，要重视大学生心理素质的培养。实施思想政治教育，要引导学生培养健康情绪，磨练坚强意志，科学自我评价，增强社会适应能力，开发创造能力。 相似文献
4.
转型期大学生消费型态研究述评 总被引：1，自引：0，他引：1
1998～2007年间,发表在各学术期刊上的关于大学生消费研究的学术论共计474篇之多.通过梳理、分析这些文章,可以从研究总量和研究内容的角度概括出近十年大学生消费研究的基本情况和特点,并应从研究路径和研究方法两个方面加深对问题的剖析和阐述. 相似文献
5.
6.
香港高校学生思想政治教育及启示 总被引：1，自引：0，他引：1
朱仁宝 《思想政治教育研究》2008,24(6)
为进一步贯彻落实中央16号文件精神,改进与加强大学生思想政治教育,积极探索新形势下的大学生思想政治教育的新途径、新办法,努力提高思想政治教育的针对性、实效性。学习借鉴香港高校大学生思想政治教育与管理的基本做法;学习思考香港高校学生思想政治教育的基本理念;为高校思想政治教育提供新的启迪。 相似文献
7.
朱仁宝 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(11):26-28
一般说来,在传统的学校管理中对人的理解假设有以下几种：（1）把“人”理解成“工具人”,即把人当做机器、容器,这种理解往往忽视人的生命灵性,把人物化了。（2）把“人”理解成“幼稚人”,即把人看成是没有主见、习惯于依赖和顺从,这种理解往往忽视人的主观能动性、创造性。（3）把“人”看作是单纯的“经济人”,即认为人的行为都要受经济利益所驱动, 相似文献
8.
朱仁宝 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(22):32-33
胡锦涛总书记指出,较之奥运会留给我们的物质遗产,精神遗产更为持久、更为宝贵,我们要珍惜它,并努力使之发扬光大。那么,奥运会究竟带给我们什么样的精神财富呢？后奥运时代如何继承和发扬奥运留给我们的精神财富？这些是我们每位教育工作者共同面对的现实课题。笔者认为,奥运留给我们的精神财富主要有以下几个方面： 相似文献
9.
朱仁宝 《湖州师范学院学报》1997,(3)
新加坡思想道德建设的经验大致可分四个方面:重视思想道德教育的一贯性;增强思想道德教育的针对性;注重思想道德教育的系统性;强化思想道德教育的法制化.这些经验对我国的思想道德建设具有启迪意义.结合我国国情,可从下面几个方面进行努力;坚持正面教育与强化管理制度相结合;坚持“三个主义”教育融为一体;坚持先进性与广泛性相结合;坚持弘扬中华民族优秀道德传统;建立全方位、立体化教育网络.探索一条有中国特色的思想道德建设新路子. 相似文献
10.
朱仁宝 《思想理论教育(上半月综合版)》2004,(Z1)
加强和改进未成年人的思想道德建设,需要我们以求真务实的精神,准确把握新形势下青少年学生道德观念出现的新情况,科学判断青少年学生在社会发展进程中道德观念的新变化,深入探索青少年学生思想道德建设的新规律。加强和改进未成年人的思想道德建设,关键是坚持德育为首,育人为本,求真务实,出实招,办实事,出实效。要努力适应青少年学生的身心特点和接受能力,贴近青少年学生的思想实际、贴近青少年学生的生活现实。要开拓青少年学生喜欢的寓教于乐、寓教于学、深入浅出、循序渐进的丰富多彩活动,不断满足他们的精神文化生活需求,让德育回归生活,使德育真正成为滋 相似文献