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朱仙娥 《新课程学习(社会综合)》2010,(11)
根据新课程观念,教师的教学策略将发生改变,由重知识传授向重学生发展转变,由重教师"教"转向重学生"学",由重结果向重过程转变,由统一规格教育向差异性教育转变."学、问、练、创",是我校在学习洋思经验的过程中,自己摸索,反复实践,积极倡导的一种行之有效的课堂教学策略,要求在教学中积极推进以教师为教学的促进者和引导者,学生个性发展为主体方向,知识能力洲练为主线的自主教学和研究型学习. 相似文献
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理实一体化教学法,即理论实践一体化教学法。突破以往理论与实践相脱节的现象,教学环节相对集中。它强调充分发挥教师的主导作用,通过设定教学任务和教学目标,让师生双方边教、边学、边做,全程构建素质和技能培养框架,丰富课堂教学和实践教学环节,提高教学质量。在整个教学环节中,理论和实践交替进行,直观和抽象交错出现,没有固定的先实后理或先理后实,而理中有实,实中有理。是突出学生动手能力和专业技能的培养,充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学方法。 相似文献
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朱仙娥 《河北北方学院学报(医学版)》1988,(4)
我院眼科自1988年开展囊外摘除10多例,预期效果良好。兹就对手术配合过程中的注意事项,浅谈如下: 一、囊外晶状体摘除的优点。①人工晶体位于原有的生理;②与前房和角膜相距较远,角膜水肿色素膜炎前房出血,青光眼并发症明显下降;③术后瞳孔可正常活动,有利于调节光线;④多为囊外术后植入,黄斑水肿、网膜脱离发生率下降;⑤防止玻璃体脱出;⑥在娩出晶状体核以后, 相似文献
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