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在中学阶段,我们学习过加速度a=0的匀速直线运动、加速度a等于非零恒量的匀变速运动、加速度大小an=v^2/r的匀速圆周运动以及加速度a=-kx/m的简谐振动.但对某些情景下加速度变化的直线运动[简称“变加(减)速度”问题]的解题规律教材则未予探讨.本文试图给出一个相关的简易结论. 相似文献
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对于—个满足动量守恒条件的系统,以两个物体为例,设系统的初动量为p0,在t时刻两物体,m1与m2的位移分别为s1和s2,那么有 相似文献
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在解答物理问题,尤其是那种具有竞赛性质的难题时,极有可能的是,即使你对物理情景的理解并不存在障碍,但解题的思路还是无法通过认真的审题迅速地被建立起来.这时,如果我们具备一定的探索精神,并且熟悉一些基本的科学探索方法,仍然有望较为圆满地解决问题. 相似文献
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一、两条线索 在物理学的发展进程中,始终贯穿着“力”和“能量”这样两条线索,力学的部分自不必说,其他诸如热学中的分子力与内能、电学中的电场力与电场能、磁学中的磁场力与磁场能等等,但是这样两条线索也不互相排斥.一方面,外力F对物体做功△W,那么物体的能量增加△E=△W;另一方面有,△W=F△s,于是 相似文献
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闻一多一九二二年赴美留学,由于不堪忍受异国他乡的种种民族歧视,怀着一颗救国、报国的赤子之心,于一九二五年六月毅然提前回国.一踏上国土,见到的是"五卅"惨案的景象,他满腔的激情一下子迸发了<醒呀!>、<七子之歌>、<爱国的心>、<洗衣歌>等一系列爱国诗篇. 相似文献
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浅析职业技术院校隐性体育课程开发的特性 总被引:2,自引:0,他引:2
职业技术院校隐性体育课程是组成体育课程体系的重要部分,开发隐性体育课程资源是适应职业技术院校体育教学规律发展的需要.职业技术院校隐性体育课程的开发显示出自身的特性,理论上探讨隐性体育课程的开发具有重大意义. 相似文献