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学案导学是一种新型的英语教学模式.它以学案为载体,学生在学案的引导下进行自主探究和合作探究,实现既定的语言学习目标,主动获取英语基础知识并发展语言能力.但是,一些教师在实施英语学案导学中出现了一些偏差,如对学生的主体性关注不够;忽视学生差异性;用教案代替学案,用教学目标代替学习目标;以题案当学案等.相应的对策有:关注学情,让学生在一定程度和一定层面上参与学案的设计,设计因层而异、分层要求的学案;以学生为主体,从学生的角度设计出符合学生需求的学案. 相似文献
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小学英语教学模式与方法 总被引：1，自引：0，他引：1
朱勇弟 《通化师范学院学报》2003,(6):45-46,49
注重小学生的亲身体验、实践、参与和创造，注重小学生稳定兴趣的培养，遵循语言教学规律，从语言功能或意念出发组织教学，实施“课堂教学活动化、教学活动任务化、任务活动主体化”，是小学生通过课堂教学获得语言知识并形成能力的科学的教学模式和方法。 相似文献
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中学英语语篇教学要在贯彻整体性、全面性、综合性原则的前提下实施整体教学,培养并提高学生的阅读理解能力和技巧. 相似文献
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要实现小学英语自主学习、自我发展，教师必须要营造好英语课堂氛围，创造英语学习与运用的环境，使学生尽快进入并保持积极学习状态和情绪，注意实施“整体把握，全面出击，激发兴趣，热情鼓励”策略，使学生主动积极参与并完成任务型活动，从而实现语言学习目标，形成能力。 相似文献
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英语教师在实施生活化教学过程中,应力求创设“模拟性”“仿真性”的生活化情景,但不必奢求“全真性”.教学应按照适时性、适宜性的要求调整学习内容,关注内容的文化性和地域性,并注意作业的真实性、必要性和可行性,避免“假性”的生活化作业. 相似文献
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中学英语教师的指导作用主要体现在“导学”上——指导学生通过自主学习和合作学习获取语言知识 ,指导学生通过课堂和课外大量的语言实践形成并提高语言能力 ,指导学生参加开放性活动提高创新能力 ,实现学生的自主发展。 相似文献