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地方本科高校要实现人才培养、科学研究和服务社会三大职能,就应把"校地互动"上升为学校发展战略。"校地互动"应遵循互惠性、主体性、层次性、市场性等原则,加强对地方和企业的科技服务、信息服务、文化及资源服务,并通过"校地互动"来提高学校人才培养质量和科技水平、师资队伍水平。地方本科高校应建立与地方政府、企业、行业协会的联动机制,制订"校地互动"绩效评价机制,推动"校地互动"的科学发展。 相似文献
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美国应用型人才培养模式对我国本科教育的启示 总被引：8，自引：0，他引：8
美国高校"应用型"人才培养主要有辛辛那提大学"工学交替"模式、麻省理工学院"本科生研究机会计划"模式、百森商学院"创业实践"模式、加州大学"个人专业"模式、哈佛大学"校企合作"模式、斯坦福大学"产学研培养"模式、仁斯里尔理工学院"创业孵化器"模式、西北理工大学"办学特色"模式等等,这些人才培养模式对我国当今"应用型"本科院校人才培养模式改革都有一定的借鉴价值. 相似文献
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转型发展是应用型本科高校的必然选择,在转型发展的诸种要素中,人的思想转型是第一位的,整个师资队伍的“应用型”转型是十分必要的。应用型本科高校只有大力加强学科带头人、“双师型”教师队伍、青年教师队伍、新专业教师队伍的转型发展,才能尽快提高学校的人才培养质量和自身的综合实力。 相似文献
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朱士中 《常熟理工学院学报》2018,(3)
聚焦核心特色和质量,深入推进应用型品牌大学建设,是我校面对高等教育新形势的必然选择。应用型品牌大学建设,必须以竞争、发展、服务、应用的观念为先导,推进依法治校,改革创新内部管理制度,发挥教师队伍与管理队伍的积极性和创造性,以基于专业认证的专业建设、面向应用的学科和科研工作、致力于产教融合的行业学院建设为重点突破口,同时加强定位于"校内第三方"的质量保证体系建设。 相似文献
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朱士中 《中国职业技术教育》2008,(32):16-17
和谐校园的建设是长期的系统工程，更是一种崭新的办学理念。对处于弱势的贫困学生进行多元资助，施以人文关怀，真正体现以人为本，更符合科学发展观的要求。 相似文献
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试论高职院校发展中的机遇与挑战 总被引：3，自引：1，他引：2
文章通过对高职院校发展中面临的机遇与挑战、优势与劣势的初步分析,探讨了学院进一步发展的影响因素和有利因素,并从观念、专业、师资等方面提出了一些设想。 相似文献
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地方本科高校要实现人才培养、科学研究和服务社会三大职能,就应把＂校地互动＂上升为学校发展战略。＂校地互动＂应遵循互惠性、主体性、层次性、市场性等原则,加强对地方和企业的科技服务、信息服务、文化及资源服务,并通过＂校地互动＂来提高学校人才培养质量和科技水平、师资队伍水平。地方本科高校应建立与地方政府、企业、行业协会的联动机制,制订＂校地互动＂绩效评价机制,推动＂校地互动＂的科学发展。 相似文献
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文章根据高职高专人才培养工作的特点和要求,结合当前高职院校的发展形势,以徐州工业职业技术学院改革教师考评制度的实践为例,科学地总结了高职院校在加强教学管理、创新激励模式、全面提高教学质量方面的具体做法和一般规律. 相似文献
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从一九六四年暑假开始,我当了班主任,一直到现在没有间断过。在做班主任工作中,我把做好学生体育工作也做为一项重要内容,尽力搞好,以培养学生德智体全面发展,使他们成为无产阶级革命事业合格的接班人。一、以身作则当好带头人怎样才能当好教师,特别是当好班主任呢?这是我经常思考的问题。俗话说:“打铁必先自身硬。”要当好教师,必须 相似文献
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