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认知心理学认为 ,影响学生数学学习的认知变量之一 ,就是原认知结构中起固定作用的观念和可利用性 .也就是说 ,学生头脑中已有的数学知识如果与未知的数学知识建立了某种有机的非人为的联系 ,那么原认知结构中起固定作用的观念就会被激活 ,就会主动积极地去同化新的数学知识 .类比是根据两个 (或两类 )对象之间某些属性的相同或相似 ,而推出它们的其它某种属性也相同或相似的逻辑方法 .类比有助于我们探索解决问题 ,达到化未知为已知的目的 .正如天文学家开普勒说过 :“我最珍视类比 ,它是我最可靠的老师 .”教会学生如何类比 ,是培养学生创… 相似文献
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认知心理学认为,影响学生数学学习的认知变量之一,就是原认知结构中起固定作用的观念和可利用性.也就是说,学生头脑中已有的数学知识如果与未知的数学知识建立了某种有机的非人为的联系,那么原认知结构中起固定作用的观念就会被激活,就会主动积极地去同化新的数学知识. 相似文献
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