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一、源自实践的困惑因应“教师成为研究者”的课改愿景,教师教育科研正处于积极的转型之中。然而,据我们调查,绝大多数教师觉得困于将课题研究融入课堂的教学设计和反思的方法。由于教学设计和反思在课题研究中独特的转化与整合功能,如何引领小学教师运用可操作的方法提高课堂教学自主研究的设计与反思能力,也就成了一个亟待解决的瓶颈问题。为此,2004年10月,我与本县三所小学的十四位教师、教科主任开始了为期两年的实践研究,对这些源自实践的困惑作了努力的求索与解答。二、基于实践的认识(一)“科研目标”的内涵本文中的“科研目标”是指… 相似文献
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新课程背景下，区县科研员在基层学校领导和教师心目中的地位有所提高，但难以突破瓶颈，盖因与教学实践的联系仍然不够紧密。与教研条线整合，应是教育科研积极作为的必由之路。但在现行机构设置难以改变的状况下，整合需要机制的保障。近年，我校小学层面条线整合的先行尝试，以及去年“以室建制、学段统整”的内部体制改革，为教育科研与教研的条线整合营造了有利的环境。本文拟表述我校小学教育科研与教研整合的认识与实践。 相似文献
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促进教师专业发展是当前世界各国教育共同关注的关键问题,让教师成为研究者已是时代命题。"教育科学的理想里,每一个课堂是实验室,每一名教师是科学研究的成员。"目前长三角地区通过教育科研推进地区教育工作的发展正在掀起一个热潮。面对新课程改革的挑战,聚焦教师教育科研与课堂教学的结合,让教科研走进课堂,亲近每一位教师,是教师专业发展回归自然和本真的重要途径。教师教育科研和课堂教学结合能突破长期以来因脱离而致的发展瓶颈,引领教师开展基于教学实际问题解决的探索性实践,促使教师获得理想的生活化的专业发展。 相似文献
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人的一生都在"教、学、做合一"中成长,每个生命的个体都是独特而尊贵的,都有他的特长,都可以当教师。同时,人的一生都要不停地学习、实践、创造,锻炼自己的能力,磨炼自己的意志,改造自己的世界观,提高为社会、为人民服务的本领,帮助和教育所有的人用自己的智慧和勤劳的双手创造世界,创造文明、健康、幸福的好生活。学校概况安徽芜湖市老南关小学基本情况老南关小学创建于1948年,是一所有着60多年悠久历史的城区老学校。学校原 相似文献
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一、区域引领"学期主题研修"的背景
"学期主题研修",指围绕区域教改项目、教改主题,学校教学管理层、学科组每学期精心组织的一个有主题的系列性校本研修活动,包括"校级学期主题研修活动"和"学科组学期主题研修活动"两类. 相似文献
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促进教师专业发展是当前世界各国教育共同关注的关键问题，让教师成为研究者已是时代命题。“教育科学的理想里，每一个课堂是实验室，每一名教师是科学研究的成员。”目前长三角地区通过教育科研推进地区教育工作的发展正在掀起一个热潮。面对新课程改革的挑战，聚焦教师教育科研与课堂教学的结合，让教科研走进课堂，亲近每一位教师，是教师专业发展回归自然和本真的重要途径。教师教育科研和课堂教学结合能突破长期以来因脱离而致的发展瓶颈，引领教师开展基于教学的实际问题解决的探索性实践，促使教师获得理想的生活化的专业发展机会。 相似文献
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新课程背景下,区县科研员在基层学校领导和教师心目中的地位有所提高,但难以突破瓶颈,盖因与教学实践的联系仍然不够紧密.与教研条线整合,应是教科研积极作为的必由之路.但在现行机构设置难以改变的现状下,整合需要机制的保障.近年我县小学层面条线整合的先行尝试,及去年"以室建制、学段统整"的内部体制改革,为教科研与教研的条线整合营造了有利的环境.那么,在与教研整合中,教科研应作怎样的站位?该如何变革行动? 相似文献
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