“一”字读一生     

朱家托 《安徽教育》2002,(10)

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二姐     

朱家托 《班主任之友》2007,(7):47-48

上世纪五六十年代，二姐在我们家乡是小有名气的小学数学老师，也是我的启蒙老师，而且出钱供我读了十二年书。数学是与“符号语言”打交道，因此就得十分细心，就得从细节处入手。二姐平时的一言一行，就深深烙上了数学教师的职业特点。  相似文献   

温故知新的师生聚会     

朱家托 《班主任之友》2006,(2):58-58

这是一个阳光灿烂的长假的下午。那些已经高中毕业二十四五年的学生,风尘仆仆地从上海、杭州、蚌埠、合肥、池州、安庆等地来到我居住的县城,围着我坐了下来。一个个还像当年那样天真地望着我,只是眼睛里消退了水灵灵的光泽,变得有些沧桑了;一个个还像当年那样握着我的手,只是手没有先前那样粉嫩,而是变得有些粗糙了……坐在我左边的外号“机灵鬼”的男生,贴着我的耳朵说:“今天,我来一次迟到的坦白。那是一次晚就寝铃声响过之后,你来寝室查夜,我假装睡着了。待你走后,我和已约好的另一位同学悄悄起床,跑到农机公司看电视了……”是啊,那时…  相似文献   

明眸传神     

朱家托 《陕西教育》2000,(3)

那是1949年的一个晚上,二姐坐在煤油灯下,对父亲说:“三弟六岁了,该念书了……”此时,父亲沉默不语,任一种闪亮的东西在眼眶里打转转。那时家中11口人,上有60多岁的奶奶,下有一岁的妹妹。虽说大姐二姐当小学教师了,但父亲还要用“一支粉笔”挑起全家八口人的吃喝穿戴及两个哥哥读书的重担呀！瘦弱的父亲已经是超负荷地在人生之旅上蹒跚了  相似文献   

把知识转化为能力的一点尝试——记叙文作文教学札记     

朱家托 《安徽教育》1982,(12)

中学语文教学不仅要使学生获得较系统的语文基础知识,而且还要使其形成基本技能和技巧。这也就是说,使学生运用所学的语文知识,自觉地完成某项活动,就形成了相应的技能。而某些技能经过系统的反复的练习,变得纯熟起来,成为一种自动化的动作,就成为技巧。一句话,语文教  相似文献   

跳起来摘桃子     

朱家托 《第二课堂(小学)》2009,(2)

跳起来摘桃子有一天,一位家长在桃树下遇到一位智者。一脸阴云的家长仿佛遇到了光芒万丈的太阳,连忙拱手施礼请教:"尊敬的智者,我的儿子不思上进,怎么办呢?"  相似文献   

百年家史以“教”贯     

朱家托 《教育文汇》2014,(10):42-43

“教习好!”这是我的祖父朱克诚当年读书时见到老师的问候语。清光绪三十二年（1906）,祖父在南京两江优级师范学堂读图画手工选科。  相似文献   

寂静百年的香樟树     

朱家托 《教育文汇》2005,(3):61-61

这是青山环抱茂林修竹掩映的一个屋场，坐北朝南和坐东朝西的两重屋垂直相交着。屋前有两百多平方米的空地，空地边有一棵香樟树，它正抬眼凝视着堂屋。  相似文献   

一个人的学校     

朱家托 《安徽教育》2001,(5)

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孙女再也不害怕造句了     

朱家托 《家教博览》2002,(10)

孙女读小学二年级，开始学造句子。孙女害怕造句，怎么办呢？我注意把握时机，因势利导，努力拓展她的思路，让她体会到造句的乐趣，从而由害怕造句到乐于造句了。有一次，我和孙女乘一辆中巴车去宜城。车内吸烟的人很多，空气混浊，孙女显得十分烦躁。我把车窗打开一点点，风立刻涌进车厢。孙女大口大口地呼吸新鲜空气，脸上露出了微笑。于是，我不失时机地对孙女说：“能用‘打开车窗’造一个句子吗？”孙女点点头：“爷爷打开车窗，我笑了。”“还有吗？”“……”孙女摇摇头。“想一想，风一吹，烟雾就没有，这风可像扫帚？”“爷爷打开…  相似文献