研究性学习在语文教学中的实施过程     

朱家芳 《湖北教育》2005,(6):48-49

研究性学习是指学生在教师指导下，从自然、社会和生活中自主选择和确定研究课题，以类似科学研究的方式主动地获取知识、解决问题的学习活动。学术界一般认为：研究性学习的实施过程可分三个阶段：进入问题情境阶段，实践体验阶段和表达交流阶段。  相似文献   

研究性学习向语文学科的渗透     

朱家芳 《合肥教育学院学报》2003,20(3):104-106

研究性学习是培养学生创造性思维和实践能力、满足学生发展需要的一种学习方式，具有实践性、开放性和过程性特点，它将思维、实践、过程与创造有机结合起来，形成一套新的有效的学习方法．  相似文献   

浅议几何证明中面积法的应用     

朱家芳 《考试》2011,(8)

面积法在几何问题的求解中应用非常广泛,学会正确地使用面积法,能解决平面几何的绝大部分问题.平面几何中的面积公式以及有关的性质定理,不仅可用于计算面积,还可用于几何证明.运用面积关系及有关的性质定理来证明或计算几何问题的方法,称为面积法.面积法较其它方法有思路清晰、直观简捷、联系广泛、规律性强等特点,它是几何证明中的一种常用方法.众所周知平面几何证明  相似文献   

语文教学与学生创新能力的培养     

朱家芳 《合肥教育学院学报》2001,(1):98-100

创新能力是人类突破旧知识，旧事物，探索创造有价值的新知识，新事物的能力，在语言教学中培养的学生的创新能力，应注意激发创新意识，训练创新思维，培养创新情感，塑造创新人格等。  相似文献