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随着教学仪器配套与达标活动的开展，教学仪器日臻完善。为教学提供了便利条件。但是，教学仪器毕竟不可能一应俱全，而且教师都是有思想、有风格、有经验的独立个体，完全有能力根据自己的特长和学情创新（自制、组合）实验教具，达到“干言万语道不清，一看实验便分明”的奇效。 相似文献
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朱延芳 《中小学实验与装备》2004,14(5):14-16
基础教育课程改革倡导全人教育，强调促使学生形成积极主动的学习态度，使获得基础知识、基本技能的过程同时成为学会学习、形成正确价值观的过程。下面我以“酶的性质”教学案例为例，从教育学、心理学等角度对自己的教学思想、行为进行剖析，对学生的学习效果进行分析，以期通过反思提高自身的专业素养，同时更好地促进学生自主、合作、探究学习。 相似文献
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朱延芳 《中小学实验与装备》2004,14(5):14-16
基础教育课程改革倡导全人教育,强调促使学生形成积极主动的学习态度,使获得基础知识、基本技能的过程同时成为学会学习、形成正确价值观的过程.下面我以"酶的性质"教学案例为例,从教育学、心理学等角度对自己的教学思想、行为进行剖析,对学生的学习效果进行分析,以期通过反思提高自身的专业素养,同时更好地促进学生自主、合作、探究学习. 相似文献
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生物学教学设计中的任务分析 总被引：1，自引：0，他引：1
任务分析是一项教学设计技术,通过任务分析能实现教学的有序化、有效化.本文根据教育心理学有关理论,对生物学学习结果进行了分类,对学习条件进行分析,并在此基础上列举了几种常见的任务分析方法. 相似文献
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