生活通过写作     

朱建人 《生活教育》2006,(2)

先来看一篇短文。这是一节语文活动课,内容是《折纸·说话》。我捧着一叠白纸和几个折好的模型走到教室门口,一眼又望见了那个已空了多目的座位,不禁想起刚刚接到的电话,是这座位的小主人的家长打来的,孩子住院多日,现在病势仍不轻。想到这儿,我微微皱起眉头, 叹了一口气。  相似文献   

没有飞起来的风筝     

朱建人 《小学生时代》2002,(3)

记得读小学三年级的那个春天,一个星期天的上午,爸爸妈妈到城里去看外公外婆了,家里只剩下我和弟弟两人。这下可好,我们可以无拘无束地玩,做自己想做的事了。看着明媚的春光和远处天空中飘着的风筝,我和弟弟的手脚也痒了起来,在和煦的春风里把风筝放得高高的,那可是一件十分惬意的事。  相似文献   

生活作文之研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

朱建人 《上海教育科研》2004,(1):36-38

一、课题的提出 对于中小学生来说,作文,既是一个书面语言运用能力的习得过程,同时也与成人一样是一种自我表达与社会交际的真实需要。任何一篇文章的产生,都要经过“客观事物→认识主体→文字表达”的双重转化,作文教学的主要目标就是培养和提高学生这种“双重转化”的能力。而要真正实现这一目标,就必须全面关注学生思维的发展、人格的提升和语言技能的习得。如果这三者不能整体和谐地获得发展,那就算不上作文教学的成功。  相似文献   

坚守教育的信念     

朱建人 《湖南教育》2009,(2):53-54

我们留给后代以怎样的世界,取决于我们留给世界以怎样的后代;我们留给世界以怎样的后代,取决于我们给后代以怎样的教育：而我们留给后代以怎样的教育,则取决于我们能怎样去留住教师。  相似文献   

古圣寺遐思——写给育才学校80周年     

朱建人 《重庆陶研文史》2019,(3):6-6

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