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朱开军 《试题与研究：高中理科综合》2021,(35)
“质疑能力”是指学生在学习过程中意识到一系列的问题,并在心里产生一种疑惑、渴望探索的状态,这种状态会极大地激发学生的探究意识,主动发现问题、思考问题和解决问题,进而让学生对事物的认识有一个质的提升。随着进些年来素质教育进程的不断深化,各级课程对于学生探究意识和质疑意识的培养不断加强,已经逐渐成为新一轮改革的重点内容。因而,如何在高中生物教学激发学生的提问意识、培养其质疑能力,打造出高效的交互式生物课堂,已成为高中生物教师面临的主要问题。 相似文献
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目的了解中学生主体性发展现况,探索培养中学生主体性对策。方法用自行设计问卷,采用随机抽取方法,对本校高一年级的学生进行调查。结果学生希望老师能根据课程特点安排教学,可让学生参与到教学中;男性在学习能力强和很差方面人数多于女性,农村学生在课堂发言及潜能培养方面主动性高于城市学生。结论要多鼓励学生,调动学生的积极性;注重学生社会适应能力,心理素质及各方面学习能力的培养。 相似文献
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