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朱彦萍 《中国科教创新导刊》2009,(36):33-33
新课程改革明确了教学面向全体学生的思想,提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。高中英语教学过程中,往往由于知识点零散,教学对象对于语言知识陌生等原因,导致教学决策缺乏系统性、针对性和预设性。本文试图通过对英语教师教学决策的研究,解决教师在单元教学设计过程中所遇到的实际问题。 相似文献
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