数学美在数学教学中的应用     

朱德甫 《初中数学教与学》2014,(20):27-28

<正>数学作为科学的语言,与其他语言一样具有语言自身的美感.数学概念的简单、统一性,数学公式的对称、协调性,数学模型的典型、概括性,都是数学美的体现.数学美有两种具体的表现形式:外在美和内在美.其中外在美是指的数学表现形式的美感,即数学概念描述语言与图形的美,数学公式与图形美,以及公式所呈现出来的对称、和谐、整齐美;内在美即为在数学概念深处所蕴含的科学知识,以及揭示出看似没有联系的两个物体之  相似文献   

“以数解形”     

朱德甫 《数学教学通讯》2008,(11)

数形结合是根据数学问题的条件和结论之间的内在联系,分析它的代数意义,揭示其几何意义,使数量关系与空间图形巧妙结合,将抽象问题直观化、直观问题精确化、繁琐问题简易化,从而解决问题．本文通过一些案例将数形结合的解题思想运用到实际教学中,以此优化数学教学．  相似文献   

数学教学中的引领与调控     

朱德甫 《福建中学数学》2012,(6):29-30

数学不仅是学生求学经历的一项必修课程,还是培养学生逻辑思维能力、推理能力以及丰富学生自然科学意识必不可少的学科.由于受应试教育的影响,数学教学一直围绕考试在转,学生成绩的提高是一切教学方法的落脚点.其被动局面表现在:一是学生缺乏主动学习的意识,另一方面是教师缺  相似文献   

也谈初中数学解题教学中的点滴体会     

朱德甫 《中学数学研究》2014,(20)

正一、做到对学生解题过程中的方法培养1、培养学生解题过程中的信心信心对于学生来说,能够帮助其潜力得到最大程度的发挥出来,便于其能够寻找到适合的方法,完成解题的整个过程.一些学生在解题的过程中,遇到与一、两题不会之后,就开始出现慌乱的情况了,导致其整体的解题思路被打乱,最后丧失信心,开始对自己所掌握的数学知识与解题的能力有所  相似文献