生物新课程教学中“角色扮演”的教学案例     

朱文江 《中学生物学》2006,22(11):62-63

角色扮演过去大多出现在科或社会学科的教学中，在自然科学课程的教学中出现甚少。但是角色扮演的教学方法能调动学生的学习主动性和积极性，使学生处于学习的主体地位。角色扮演也比较适合初中阶段学生的身心特点。初中学生正处于青春期，他们年轻活泼，喜欢模仿，愿意表演，能张扬个性，使其在合作学习中展露自己的才华。生物新课程越来越关注生物科学和社会的相互关系，为角色扮演的教学方法提供了广阔的舞台。  相似文献   

生物新课程实施素质教青之路——优化课堂教学     

朱文江 《中学生物学》2004,20(3):18-20

义务教育生物新课程理念是面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。课堂是实施生物新课程理念的主阵地，也是生物教学中实施素质教育的主阵地。只有优化课堂教学，才能推行基础教育的改革，才能把提高学生素质真正落到实处。  相似文献   

浅谈生物新课程教学中对学生创新能力的培养     

朱文江 《中学生物学》2006,22(3):61-62

在全面实施素质教育的今天,生物教学以它与大自然和人类生活的密切关系这一独有的特点成为素质教育的最好途径,而素质教育的核心是创新教育,在生物新课程的教学中,运用科学探究法、搞好第二课堂教学等手段培养学生的创新能力。  相似文献   

生物新课程教学中教学方法的组合运用     

朱文江 《中学生物学》2005,21(3):60-61

本文介绍生物新课程教学中常用的以直观启发、讲授启发、发现启发和以范例启发为主的四种组合方式,在达到生物学教学目标的同时,提高学生的科学素养.  相似文献   

生物新课程实施素质教育之路--优化课堂教学     

朱文江 《中学生物学》2004,20(3)

义务教育生物新课程理念是面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习.课堂是实施生物新课程理念的主阵地,也是生物教学中实施素质教育的主阵地.只有优化课堂教学,才能推行基础教育的改革,才能把提高学生素质真正落到实处.  相似文献   

农村中学试用生物新教材存在的问题     

朱文江 《生物学教学》1994,(10)

新编生物教材的编排顺序,一般是先观察或者演示实验,然后进一步讲清基本概念和原理,再将理论知识与生产实践相联系。体现了生物学科的实验性,有利于培养学生的实验能力、观察能力。可是我区八所乡办中学,实验室达标的仅有两所,有的学校连常用的载玻片、盖玻片都没有,老师只好在黑板上“做实验”。因此,农村中学必须加强实验室的建设,添置实验仪器,提高生物实验的开出率。 实施教新教材,教师要有扎实的基础知识,并掌握实验操作的基本技能,而我区初一新教材的教学多由其他科目老师兼教（作搭配）,采用的是灌输式的教学方法,学生的学  相似文献