电路交流强电综合实验装置的研制     

朱明永  陈明义  赖旭芝  周前 《实验室研究与探索》2004,23(2):38-40

从交流强电实验的安全特殊性介绍了该实验装置的研制目的。简述了实验装置的研制思路和总体结构以及功能的说明,所开实验的介绍及实验装置的使用情况。  相似文献   

在体育课中偶发事件的处理方法     

杨明泉  朱明永  赵习福 《体育教学》2009,(7):71-71

创可贴，俗称“止血膏药”，具有止血、护创作用，许多学生都把它当作简便易行的处理伤口工具。由于经常看到一些学生（包括自己学生时代）滥用创可贴，而造成不良后果，所以我要郑重地告诉大家——“创可贴，谨慎贴”。创可贴如果使用不当，轻则使创口愈合加慢、溃烂，重则使伤口组织感染甚至坏死。现实生活中就“有一张创可贴，截去孩子一根手指”的案例。原因就是因为母亲给孩子伤口贴创可贴时缠得太紧，几天过后孩子喊痛也没有及时更换，导致伤口血液循环受阻，造成手指组织坏死。由于发现时间晚，不得不截去坏死的手指。下面是我搜集到一些创可贴的相关知识，希望能够引起大家的重视。  相似文献   

慎用您的休育课语言     

杨明泉  朱明永  赵习福  贾燕南 《体育教学》2008,(11):61-61

在体育课教学中，不管是老教师还是新教师，经常对学生说：“看谁站队最慢”“看谁最不守纪律”“看谁喊口号不洪亮”“看谁精神不集中”“看谁表现最差”“看哪个队站得不齐”“看谁摆臂不好”“看谁的动作最差”，这些语言是鼓励学生向差的学习，还是想向好的学习呢？如果是教育他们认真上好体育课，你说“看谁表现最差”等等又是什么意思呢？  相似文献   

队列创新报数     

杨明泉  朱明永  赵习福  贾燕南 《中国学校体育》2008,(5):51-51

<正>小学体育教材中的报数方法无外乎三种:连续报数、1—2报数和1—4报数。为顺应国际教育改革和国内基础教育改革的大潮,对学校体育课开始部分的报数进行了深入探讨。为了更好地集中学生注意力,营造课堂气氛,我在教学实践中研究了如下几种报数的新方法:  相似文献   

体育课上我们“照像”     

杨明泉  朱明永  霍中阳  贾燕南 《体育教学》2007,(5)

低年级的小学生注意力不易集中,不易持久。近几年来根据学生的年龄特点和心理特征,我把给学生假设照像这一新概念灌输到体育科教学,收到了明显的效果。  相似文献