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中职生普遍存在行为习惯和思考方式不良的现象．其根源大多可以归因于学生自我控制能力差。作者通过实施有针对性的学校教育实践活动,在学生自我控制能力培养方面作了研究．详细介绍了中职生自我控制能力培养的教育实践措施和取得的实践效果．总结了中职生实施自我控制能力教育的基本经验,旨在为中职学校开展培养学生自我控制能力的教育实践提供借鉴。 相似文献
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问题意识是创新发展的源泉和动力。然而，当前我国培养的人才普遍缺乏问题意识。从幼儿园到小学、从初中到高中直到大学，学生的问题意识越来越淡薄，这十分令人担忧。反思学校教育，至少有两点很值得我们注意：第一，虽然课改已进行了有些年头，但传统的灌鸭式教学、教师包办的教学理念依然存在。无疑，这很不利于学生问题意识的培养；第二，学生对于教师和书本缺乏质疑的勇气和思维习惯。《数学课程标准》要求学生“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识”。作为小学数学教师，我们应转变教学观念、创新教学方式，充分领会和落实新课改精神，有效培养学生的问题意识。 相似文献
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浅谈职校学生能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
职业教育的目标是培养有一定专业理论知识和较强动手操作能力的复合应用型人才。职业学校的任务是通过3至5年的教学,把学生培养成为适应21世纪现代企业要求的合格劳动者。毕业生素质的高低,不仅关系到其本人在就业市场上的竞争能力和生存能力,而且关系到学校的声誉和生命力,更与现代企业的生存和发展息息相关。因而,职业学校要把全面培养和提高学生的能力作为学校的中心工作来抓。学校除了完成教学大纲所规定的各门学科的教学以外,要想方设法提供条件、创造机会,锻炼和引导学生,全面提高学生的就业能力、工作能力、创新能力、创业能力和终身学习的能力。 相似文献
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本文时中职《电工基础》教学过程中采用“问题一互动”教学模式进行了思考,从掌握学情、设置情境、教学互动、激励评价等四个方面提出了具体的操作策略,并在《电工基础》日常教学中进行了实践运用。 相似文献
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