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朱柳青 《中国校外教育(理论)》2013,(4):39+109
随着社会教育水平的普遍提升,教师的继续教育越来越重要,但目前教师继续教育培训处于学校难管理学员,学员难安心学习的困境。为了解决这一难题,作者根据自己的实践和论述,从管理的角度出发,总结了让教师安心、与老师知心、让老师上心、让老师倾心四个培训过程中教师队伍管理的心理建构方法。 相似文献
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绍兴莲花落的说白唱词采用了萧绍方言,源于日常用语,又将其艺术化,通俗易懂,风趣幽默,生动简练,为研究萧绍方言提供了重要的依据。本文通过对绍兴莲花落的唱词的整理研究,并和当下的萧绍方言进行比较,凸显了绍兴莲花落的语言艺术特色和萧绍方言的发展变化。 相似文献
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根据叶圣陶建议，1950年“国语”(小学)、“国文”(中学)始称“语文”。“语文”二字一般被人们误解为“语言、文字”或“语言、文学”。实际上，“语”指言语，即口头语；“言”指文章，即书面语，因此，“语文”的含义应是语言。基于以上认识，语文应属言语教育的范畴。 相似文献
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高校德育教育要适应新时期、新任务的需要,进一步加强德育教育的地位,延伸德育教育的目标,拓展德育教育的内容,开辟德育教育的新方法和新途径,进一步创新德育教育的模式. 相似文献
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作为北吴语片下临绍片方言中的一种,萧山方言中存在着大量的重叠现象。尤其是在形容词中,重叠更是占据着举足轻重的地位。本文就其中较复杂的四字形容词进行划分,得出AABB、BABA、ABAC三类。根据分类在《萧山方言》中选取若干范例进行浅析,阐释其构词特点,以此丰富对萧山方言系统的研究。 相似文献
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