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朱梁权 《中小学实验与装备》2014,24(6)
1 研究的背景和现状
目前我们的课堂教学中,不少教师并未深入思考这样一系列的问题,诸如:课改改在何处、收效如何、课堂教学的主体是谁.绝大多数课堂教学仍然是"穿新鞋走老路"、"满堂灌"、"满堂问"、"被动问答"、"满堂活动"等"极端式"课堂教学模式.据调研,主要有3个方面的问题:①评价引领出现了问题;②教师的"教"上出现了问题;③学生的"学"上出现了问题.笔者设计了这样的学生调查问卷——你的学习成绩的提高主要途径有哪些?80％以上的学生都回答:①通过题海式的作业和练习来强化提升(高耗低效);②以考促学,以考代教;③通过家教或自学来提高成绩;④考前强化训练.这样的教学,直接加重了学生的负担,使学生产生了厌学情绪,也使师生关系变得紧张.因此寻找合适的教学模式并对其进行评价已刻不容缓. 相似文献
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朱梁权 《数理化学习(高中版)》2014,(11):69-69
人教版高中物理新课标选修3-1后面的课题研究中介绍了霍尔元件,实际上其只是霍尔效应的一个很小的应用,本文将就量子霍尔效应的相关知识进行阐述,同时简要介绍量子霍尔效应在生产、生活中的应用,并将量子霍尔效应与中学物理相结合,希望能与各位同行共勉. 相似文献
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