场论三公式中的数学方法论教学原则——Stokes公式如何从物理现象中抽象出来   总被引：1，自引：1，他引：1  

顾红芳  张文献  肖奚安  朱梧 《数学教育学报》2001,10(3):23-27,35

对于某个具体的数学问题或数学定理，从方法论的角度来说，最重要的是讲清定理的发现过程。Stokes公式可以从物理现象及具体素材中抽象概括出来，在场论3公式的教学过程中要贯彻教学方法论的启发式教学原则，要在教学过程中研究、分析问题、思考问题的方法，侧重形成数学概念认识过程的分析，要启发学生的创造性思维，探索和探讨寻找真理、发现真理的手段。  相似文献   

数学文化、数学思维与数学教育   总被引：16，自引：1，他引：16  

朱梧 《数学教育学报》1994,3(2):5-9

讨论了数学思维究竟包括哪些方面，文化素质在数学教育中应有的地位，并阐述了对数学教育改革的一些看法．  相似文献   

数学直觉形象思维的应有地位及其计算机模拟问题     

朱梧贾  肖奚安 《常熟理工学院学报》1994,3(1):1-11,17

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