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德育作为职业学校改革发展的战略性工程之一,价值非凡,任重道远。本文从大德育观的概念入手,通过对不同类型大德育观的简要分析,有机整合德育和职教资源,以此揭示职业教育的价值和魅力,彰显大德育观的战略意义。文章表面上论证了德育对于职业教育的非凡价值,但实际倡导的是职业教育必须大力加强德育建设和研究,真正做优、做强、做特职业学校的德育品牌。 相似文献
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中等职业学校学业水平测试政策,旨在借助课程改革的深入推进,构建职校教学质量评价体系,以适应现代职教体系的建设潮流。然而从现行的中职校德育课程学业水平测试内容看,“职业生涯规划”等德育课程的测试,仍建立在学科知识及其基本技能基础上,忽视学生个性特点和德育课的特殊性。 相似文献
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<正>一、教材分析本课例源自吉文林主编、江苏教育出版社出版的《职业生涯规划与就业创业》。本课题为学习领域五"就业导引"三个话题之一的"求职应聘"的第一学时。它是学生的实践技能课程,在职业生涯规划中起着就业指导的作用,是该课程的重点内容之一。二、教学目标认知:了解求职应聘中必备的基本材料,学会撰写求职书和设计个人简历,熟悉求职礼仪的基本规范。 相似文献
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中等职业学校学业水平测试政策,旨在借助课程改革的深入推进,构建职校教学质量评价体系,以适应现代职教体系的建设潮流。然而从现行的中职校德育课程学业水平测试内容看,"职业生涯规划"等德育课程的测试,仍建立在学科知识及其基本技能基础上,忽视学生个性特点和德育课的特殊性。 相似文献
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一个民族没有科学技术,一打就垮;没有精神文化,不打自垮。在科学发展观指导下,职业学校应立足职教特点、学生特性、时代特征和专业特色,依托教育科研之力,熔铸校园文化之魂,绽放"七彩德育"之花,打造出自己特色的德育品牌。 相似文献
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进行职业生涯规划是为自己构筑人生的宏伟大厦。职校生因生源基础、生活阅历以及客观环境等局限,往往对自我和社会缺乏全面、正确的认识,不能审时度势、科学抉择、正确规划自己的职业人生,在生涯规划时易陷入一些误区。职校生进行职业生涯规划应遵循"五择"原则,使其正视生涯教育,促进人生职业成功。 相似文献
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长期以来,中等职业学校的德育课教学存在"学生厌学、教师怕教"的现象。如何提高德育课的教学实效,发挥德育课的主渠道教育功能,是中等职业学校德育课程改革的焦点所在。"任务单导学"教学模式作为一种菜单式设计,可以提升中等职业学校德育课教学的效果,它包括班级合作学习小组的建立、"任务单"的研制、教学模型的设计与执行、教学反馈与评价等。通过"任务单导学"教学模式的实施,学生参与学习的积极性显著提高,学生的创新意识和创新能力得到提升,同时也促进了教师的专业成长。 相似文献
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朱灿明 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(12):21
本刊讯由江苏省如皋第一职业高级中学缪世春校长主持的国家社会科学基金“十一五”规划(教育学科)2006年度青年基金课题“学做技术工人———从职业技术学校到工厂过渡的实证研究”之子课题“毕业生就业机制以及对职业学校专业设置影响的案例研究”,于2007年8月11至12日在如皋第一职业高级中学举行开题会议。南京师范大学教育科学学院副院长顾建军教授、南京师范大学教育科学学院高水红博士、南通职业大学社科部主任赵峰教授、江苏省职教科研中心副主任庄西真博士、如皋市教育局金海清副局长、如皋市教育局教科室袁?副主任出席会议。出席开… 相似文献
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<正>如何实现职业学校德育课从"以知识传授为中心"的教学模式向"以引导学生实际操作为中心"的教学模式的转变,提高德育课堂教学的实效性?在教学理念、教学目标、教学方式、课程规划、课程设计、课程内容、实施途径等方面如何实现转变和创新?自2008年我国开启第三轮德育课程改革以来,德育课教学受到前所未有的重视和支持。模式建构、资源重组、课程开发、课堂重构、课题研究等竞相亮相,拓展德育教学视界,创新课堂教学方法,涌现出一批实践典型案例。"任务驱动—案例引导—活动探究"模式契合职业教育特点和职校生实际,将德育课程改革聚焦在课堂,落实在人才培养上,凸显师生教学方式的转变,进发 相似文献