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中等师范学校的口语教学应有自己的个性,即服从于培养合格小学教师这个目标的中师师范性。这种师范性除了表现在已付诸教学实践的专业口语训练（教育、教学口语）外,还表现在口语教学中的师表语言形象的塑造和儿童化口语的训练。 一、进行教师语言形象的塑造 当教师的言传身教,为人师表。教师的“言传”当为“言表”（言语的师表）。“言表”是师表形象的构成因素,教师在教育教学活动中说话的语音、语意、结构方式及文采风格等,都会引起学生的思想或情感活动,并留下印象,这个印象的深化就形成教师的语言形象,它存之于音、态,学生得之于眼耳,印之于心脑。中师口语教学,须在口语表达训练活动中铸造未来合格教师的堪为人师的“言表”形象。这种形象,体现于语音、语义、情感、形态等方面,形成单元的语言形象,也形成综合整体的语言形象。语音方面,我们要训练学生说话吐字清晰,轻重相宜,停顿适当,语调生动,立起“和谐悦耳”的动听的语言形象;语义方面,训练学生在小学生面前说真话,说能给小学生美感的话,让自己的语言,对他们具有知识的力量和真理的权威,能起理性的启迪和真切的感召作用,不说脏话、丑话或恶意的话。在口语的结构形态方面,训练学生说话,逐步做到条理清楚,言而有序,有中心,并恰当运用态势, 相似文献
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关于小学文言文教学,《语文课程标准》要求学生：诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感……小学生刚刚接触文言文,对文言文的语法特点和文言文的实词、虚词用法完全不了解,学习起来有一定困难。如何解决？方法便是＂读＂字当头,以读促悟,把学生读懂文言文的过程变成接触、感受、发现文言文魅力的过程。但是,小学生注意力的持久性差,自控能力弱,在诵读文言文的过程中随着新鲜感的消逝,很容易感到枯燥乏味而提不起兴趣,因此激发诵读兴趣、探索诵读策略就显得尤为重要。 相似文献
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随着我国经济的不断发展,我国资本市场也呈现出蒸蒸日上之态,但其表面的繁荣,依旧难掩我国资本市场存有因建立时间较短而导致的相关制度不完善等一系列问题.态势愈演愈烈的财务舞弊案,冲击并破坏了资本市场的秩序,严重妨碍了我国市场经济的健康可持续发展.在此背景下,本文选取登云股份财务舞弊案为研究对象,阐述舞弊案中登云股份所采取的... 相似文献
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朱特雄 《中学语文(读写新空间)》1996,(9)
刘兴策教授主编的《汉语多功能小辞典》(以下简称“多功能辞典”)是新时期社会生活变化的产物。根据读者对象(主要是中学生、中师生、中专生,以及相当于中等文化程度的语文爱好者),“多功能辞典”选收了各类中等学校各学科中有诠释价值的词语,选收了语言交际中(包括口语交际)的词、句,选收了改革开放以来涌现出来的新词语及古今名句,加以诠释,具有很强的实用性。这种实用性,表现在对选收的词语,既管释义,正音,又管辨形。释义时,对词语的词汇意义、语法意义和修辞意义作了全面简要的阐释,并举例示范。辨形时,对形似音同等容易混淆的字 相似文献
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