幼儿自主性角色游戏的组织策略     

朱琬 《教育导刊》2005,(4):15-18

"幼儿自主性角色游戏"即幼儿在游戏中具有支配和控制活动的权利,能自主地确定游戏的主题、内容,自主地安排游戏的场地、材料,自主地选择游戏的伙伴、角色,自主地商定游戏的方法、规则,自主地对游戏的过程展开评价.虽然现在"放羊式"与"导演式"的游戏已明显减少,但如何把握其中的"度",对于许多幼儿园来说仍是一个难题.在现实生活中我们经常看到,教师一方面努力为幼儿创设游戏条件,一方面却又以种种方式隐性地控制着幼儿的游戏.幼儿只能选择在已有的区域、固定的地方活动,而无法按照自己的意愿设计、生成新的游戏,只有选择权而无决策权.  相似文献   

规则是把"双刃剑"     

朱琬 《教育导刊》2005,(5):30-33

一、案例描述 天正下着雨,体育活动就在室内进行着.大(3)班的幼儿分成人数相等的A、B两队,分别坐在教室的东西两边.活动的内容是快跑接力赛,幼儿须从教室北面的箩筐内拿一块雪花片积木,快速跑至教室南面,放在窗台上的空箩筐内,然后跑回拍下一位幼儿的手,先结束的一队为胜.规则是没轮到的幼儿不能离开座位.  相似文献   

明确活动目标 了解孩子特点     

朱琬 《学前教育》2001,(2)

我认为这位老师的做法不太适宜,原因如下 1.想像力、口语表达能力的发展与绘画能力的发展不一定是同步的。江江能生动完整地讲一个故事,表明他的想像力与口语表达能力已经达到了一定的水平。但他的画与讲述内容毫无关系,说明江江可能还不具备按自己的意愿作画的能力。老师的建议无疑是给江江出了个难题,不符合他的能力水平。  相似文献