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本章前半部分曾作为“第九章节译”刊于《韩山师专学报》社科版1932年第2期。现因需要,故把后半部分补译出来,连前半部分合起来即为第九章全译。这里开始的“‘T’分和斯坦宁分”是本章第三节“标准化考核成绩”中“分数的换算”这个小节中的最后部分。 相似文献
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1921年:赵无极于1971年诞生于北京。六个月后,他父亲(银行家)迁居上海南面的小城南通,赵无极就在那里念了小学和三年初中。当时他家里已添了六个孩子。他的一个兄弟后来到美国定居,其他人都留在中国。他们的父母都希望孩子们成为知识分子。赵家是一个很古老的家族,家系可以 相似文献
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朱祥象 《韩山师范学院学报》1987,(1)
苏联教育心理学家赞科夫于一九五七年至一九七七年这二十年间,对“教学与发展的关系”这一课题进行了深入的研究。在十几年扎扎实实的实验教学过程中,赞科夫打破了旧传统教学论的老框框,批判了凯洛夫教学体系中“量力性原则”与“系统性原则”的消极因素,从而 相似文献
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