关注语言表达 坚守语用本位     

朱秀央 《语文教学与研究》2015,(2):109

在课改的浪潮中,理念层出不穷,乱渐迷人眼,老师们几度陷入错乱、迷茫、慌乱。曾几何时,当人们开始讲诗意语文、情感教学,语文课便成了花架子;当反复强调自主学习,课堂便成了自由市场等等。老师们一味跟随理念,费尽心思,创设的情境却犹如“水中月,镜中花”,使语文课失去了应有的朴实与扎实。而其实,语文最根本的核心一直是最质朴的“语”,“语言”的“语”。我认为只有关注语言表达,准确定位训练点,才能真正坚守语用本位。1.低年级,凸显字词,训练朗读。训练,贵在抓住重点和难点。低年级的训练,重点和难点是识字写字、常用词语和朗读。抓住了重点,就抓住了根本,其他内容可让学生自己解决或点到为止。  相似文献   

快乐随笔走进小学生的创作天地     

朱秀央 《中国科教创新导刊》2014,(12):50-50

如何让学生乐于写作,如何让学生写出自己的真情实感？根据写作中学生无从下手,没方法,没素材,没兴趣等现状,我们提出写＂随笔＂。随笔,顾名思义,即意到笔随不拘一格的文字记录。提倡学生随心所欲地把看到、听到、读到的事、物或人,以及由此而产生的感想、体会随时记录,不断积累生活素材,让学生学会观察身边的小事,让写作回归快乐、纯真的本质。  相似文献