情趣,语文教学的永恒追求     

朱秀玲 《小学教学研究》2013,(2):65-66

著名作家刘绍棠在《师恩难忘》中回忆道:田老师给一年级上课了,他先把诗念一遍,又连起来讲一遍,然后,编出一段故事,娓娓动听地讲起来……他每讲一课,都要编一个引人入胜的故事……"我"听得入了迷,恍如身临其境。这些故事有如春雨点点,滋润着"我"。田老师那优美的诗歌,动听的故事,在孩子的心里,不啻于是一顿丰富的精神大餐。试想,这样的语文课学生怎么会不喜欢呢?语文学习是一项充满体验和情趣的活动。在"情趣"  相似文献   

灯     

朱秀玲 《小学教学(数学版)》2011,(6):39-39

我出生在20世纪70年代。那个时候的晚上．家家都点煤油灯。从我记事时起．父母每天都要去生产队干活,说是“挣工分”,辛辛苦苦干一年．家里年年都透支：因此,父母省吃俭用．就连晚上也不轻易点灯。  相似文献   

班主任视角下的中职生行为习惯养成探析     

朱秀玲 《科学大众》2014,(11):125

本文分析了中职生的日常不良行为习惯表现,探讨了不良习惯形成的原因,并从班主任的角度出发,探讨培养中职生良好行为习惯的养成途径。  相似文献   

让100%的学生爱上作文     

朱秀玲 《辅导员》2011,(33):32-33

作文教学一直是语文老师一段沉重的心情故事,"为伊消得人憔悴",可学生提起笔来总是"爱一个字好难"。为什么那么多学生"爱你在心口难开"呢?怎么可能"让100%的学生爱上作文"?笔者只想用朴实的文字,记录下自己所做的点点滴滴,以求抛砖引玉。一、活动,让学生上瘾"游戏是孩子们的天使,趣味是孩子们的老师(李白坚教授语)。"如果我们将游戏引入课堂,最大限度地  相似文献   

谈谈“语用”思想观照下的神话教学——以《开天辟地》为例     

朱秀玲 《七彩语文(小学低年级)》2014,(10)

正翻开苏教版小学语文课本,发现有不少篇神话,这些神话以其独特的想象、鲜明的人物、清浅的语言,给人留下深刻的印象,深受同学们的喜爱。那么,在"语用"思想的观照下,神话类课文又该如何教学呢?现以《开天辟地》为例,重新审视神话教学的内容和策略。一、立足"语用",确立神话类课文教学目标和内容语文综合性的特点,决定了每一个文本都有丰富的内容。面对众多内容,选择什么来教,选择什么作为重点,可以看出教师对课程性质的认识和教学的智慧。《开天辟地》讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯,开辟了天地,化生出世间万物的故事,赞扬了盘古开  相似文献   

让词语复习承载多重功效     

朱秀玲 《小学教学设计》2013,(11):19-20

随着“务本、求实”教学思想的不断深入实践,在第二、三学段执教者进行第二课时教学时,都会注重对第一课时教学中的重点词语进行复习巩固,以此更有效地提高学生对字词形、意的识记与理解,促进学生深入高效地精读课文.  相似文献   

科学发展观：当代生态伦理的出场路径     

王艳  陈勇江  朱秀玲 《中山大学学报论丛》2005,25(4):71-73

在当前全球化和社会信息化的浪潮中，如何发展是当代人关注的重要问题之一。发展观的发展，传统发展观的突破，新的科学发展观的形成，是人类对自然、社会和自我认识的一个飞跃。科学发展观是人类摆脱目前所面临的生态环境危机和推动经济发展与社会进步的必然选择，它预示着人类社会向有益于生态文明的制度架构的历史性飞跃，是当代生态伦理问题的出场路径。  相似文献   

教育无小事     

朱秀玲 《中国德育》2005,(12):38-39

有人说班主任是世界上“最小的主任”。可我知道这“最小的主任”管的事却最多，最细。比如。[编者按]  相似文献   

尊重独特体验不能"越位"     

朱秀玲 《小学青年教师》2009,(9)

全区视导检查开始了.听课中,我欣喜地看到学生的发言异彩纷呈,充分展示、张扬了自己的个性.老师们也能充分尊重学生的独特体验,可以说好课连连.但有一节课引起了我的深思.  相似文献   

最是书香能致远——宿迁市宿豫区实验小学书香校园建设掠影     

朱秀玲 《阅读》2013,(35):2

宿迁市宿豫区实验小学在"民主而教,自主而学,教学相长,彰显个性"办学理念的引领下,着力培养"身体有力,读书有昧,写字有形,英语有级"的书香少年。一路书香。学生们用阅读增长见识,充实心灵;一路书香,教师们用文字感  相似文献