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活动目标: 1.情感与态度。 引导学生在观察生活、观察自然的基础上,描绘心中的春天,从不同角度感知春天的美好,激发学生热爱春天、热爱自然、热爱生活的情感,培养学生探索大自然的情趣及认真、仔细的科学态度。 相似文献
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小学品德生活化教学，是当前品德与生活、品德与社会教学研究中的热门话题。研究品德生活化数学的特点，是为了进一步推进品德生活化教学的进程。由于“品德生活化”遵循的是儿童品德与生活这种密不可分的内在联系性，所以，品德生活化教学的特点，也应该是儿童生活的特点与品德教学的特点的内在统一。在教学研究中．我们把真实性与仿造性、童趣性与教育性、自悟性与启发性、愉悦性与烦恼性的统一，视为小学品德生活化敦学最为显著的特征。下面，是我们教学研究中的一些体会 相似文献
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引导学生在观察生活、观察自然的基础上，描绘心中的春天，从不同角度感知春天的美好，激发学生热爱春天、热爱自然、热爱生活的情感，培养学生探索大自然的情趣及认真、仔细的科学态度。 相似文献
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地市电视台的优势在于本土，观众在了解了国家大事之后，对自己身边发生的事情也会特别地关注．因此，地市台要想在众多媒介的激烈竞争中吸引住自己的观众群，就要立足本土，把新闻栏目办出特色，让新闻栏目的面孔更灵活一些，与观众更贴近一些。笔认为，要想办活地市台新闻，就必须把握好三个辩证关系。 相似文献
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专家举荐基础教育课程改革的深入,对新时期教师提出了更新更高的要求。《品德与生活》《品德与社会》作为本次课改中的德育新课程.更呼唤着一批高素质的教师。朱红菊老师正是这门课程实施中锻炼成长起来的一名新秀。作为一名新秀,首先应该对这门课程充满热情,是一名学习型教师。朱老师自从步人教坛,就与品德课程结下了不解之缘。1996年10月,是她 相似文献
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小学品德生活化教学,是当前品德与生活、品德与社会教学研究中的热门话题。研究品德生活化教学的特点,是为了进一步推进品德生活化教学的进程。由于品德生活化遵循的是儿童品德与生活这 相似文献
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