数学课堂教学之我见     

朱继千 《甘肃教育》2006,(5)

将生活带进课堂教育学和心理学研究表明:当学习的材料与学生已有的知识和生活经验相关联时,学生对学习才会有兴趣,学习的积极性才会很强。所以这就需要教学结合实际、贴近生活,从学生的实际生活出发,让数学背景蕴含在学生生活的情境当中。如在关于平均数、众数、中位数的教学中,我设计了如下例题:(某公司10名销售员第一季度完成的销售额情况如下)①求第一季度销售额的平均数、众数、中位数。②假如你是公司老板,为了调动员工的积极性,提高年销售量,根据第一问的结果,你认为今后各季度统一销售额应定为多少万元比较合理?学生通过计算很快得出…  相似文献   

大类招生:既“通”又“专”     

朱继 《中国高校招生》2015,(2):17-18

哈佛大学校长博克曾提出:"本科生应该通过主修一个学科获得大量的知识,并且通过几个不同学科的学习获得大量广博的知识。"哥伦比亚大学规定理工科学生在大学期间必须修读亚里士多德、莎士比亚等大家的经典著作。欧美国家的一些大学里,学生在入学两年甚至四年的时间内全部学习基础课程,高年级或研究生才进行专业学习,从而实现广泛的通才教育。由此可见,通识教育早已成为高等教育发展的新趋势。随着社会对多元化人才的需求,我国高等教育开始实施大类招生。大类招生以同一学科和相近学科专业通识教育为基础,  相似文献   

生物质衍生碳材料的开发及储能性能综合实验设计     

王杰  刘润萌  朱继伸  刘光波  孙国祥  董冬旗  马传利  邹沛霖  龚良玉 《实验技术与管理》2023,(11):205-211

该实验将农业废弃物花生壳转化为球形碳电极材料，在电流密度为1 A/g条件下的放电容量可达252 F/g。该实验设计包括样品制备、条件探索、形貌结构表征以及电化学性能测试分析等内容，能够有效锻炼学生的动手实践能力、分析和解决问题能力，以及团队协作精神和追求卓越的科研素养。  相似文献