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高中信息技术教学，应以学生为中心、以教师为主导，通过培养学生的能力和兴趣，以获得更多的应用技术方面的知识为目标来对课堂教学进行优化。分层合作学习法融合了很多好的教学理念，运用到高中信息技术教学中具有许多优势。 相似文献
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一、调查分析
据网上调查统计：截至2008年12月31日，中国青少年网民数达到1．67亿。与2007年相比，中国城乡青少年网民占比的差距下降了2．2个百分点；东部和中西部地区青少年网民占比的差距也进一步缩小，中西部青少年网民增长迅速，增速分别达到了89．5％和73．1％，2008年共有3590．1万中西部青少年成为新增网民。 相似文献
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分解因式的主要内容是把一个多项式化成几个整式的积的形式,是在学习了整式运算的基础上进行探究的,它与整式乘法是互为逆变形,而且有着密切的联系,分解因式体现数学 相似文献
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朱茜遥 《贵州教育学院学报》2014,30(12)
随着以互联网、云计算和大数据分析为代表的信息技术对教育领域的影响加深,自2012年起,以革新的教育理念打造的慕课更是席卷全球。在对慕课的含义及结构进行简要的介绍之后,分析慕课对高中课程改革的影响,包括巩固高中教育的核心优势、发挥线下教育优势和促进学生的个性化学习。但同时慕课在高中课程改革的运用中也存在一些问题,因此相应提出一些可行的对策来推动慕课在高中课程改革中的运用,以此来促进高中课程改革的实施和推进。 相似文献
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朱茜遥 《贵州教育学院学报》2013,29(5)
分层合作学习法提出的理论依据是以教师教学为主导,学生是进行学习活动的主体,教师在进行教学的活动中要根据学生的实际情况来因材施教.这正是高中信息技术教学模式所需要的,因此探讨分层合作学习方法在高中信息技术教学中的应用有实际意义. 相似文献
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