明洪武釉里红研究     

朱裕平 《收藏》2006,(12):70-74

釉里红是以铜红釉在胎上绘画,施透明釉后,在高温下一次烧成的釉下彩瓷.它在工艺流程上的青花瓷几乎完全相同,区别仅在釉里红用铜作呈色剂,青花用钴作呈色剂。从装饰方法和绘画纹样看，釉里红和青花也几乎完全相同，可以说两者是共生的。  相似文献   

唐三彩浅述     

李正中  朱裕平 《历史教学(高校版)》1991,(7)

一唐三彩的价值唐代在中国历史上是一个繁荣昌盛的大帝国,具有发达的陆上海上交通,贯通中西的“丝绸之路”空前繁荣。唐三彩中的骆驼俑和胡商形象的俑就是当时盛况的记录和标志。除了丝织品,陶瓷制品也由陆路和水路输往国外。在唐代海船所到各国,都发现有唐代陶瓷器。日本陶瓷学家三上次男先生称这条运输陶瓷器的海上航路为“陶瓷之路”。交通  相似文献   

浅谈新课程下历史教学方式的转变     

朱裕平 《中学历史教学研究》2004,(3):19-20

历史教学方式的转变是课程改革和推行素质教育的需要。本从诱导激趣、探究质疑、活动释疑三个方面论述历史教学方式改变的方法和途径。以此来提高历史教学的功能，让历史真正走进学生心中。  相似文献   

醉心于古瓷文化     

朱裕平 《上海教育》1995,(2)

1966年高中毕业后无法再读书,土地和茅屋代替了课堂和书斋,4年的农村劳动更增加了对读书生活的渴望。为了能读书而回到上海当教师。教师自然以教书为业,教师之余便是读书,书读多了有感而发,就开始写书。这样,1989年至今,我发表了陶瓷文化史方面的  相似文献   

用好多媒体课件，提高历史课堂教学效率     

朱裕平 《中学历史教学研究》2004,(4):12-13

注重多媒体教学的重要性和如何恰当运用并发挥其功效已成为教育工作的共同探讨和关注的一个重要问题。本根据中学历史学科基础教育的特点和素质教育的要求，结合自己的教学尝试，在深入进行课题研究的基础上，谈几点认识。  相似文献   

新课程标准下构建学生自主学习课堂教学模式的思考与实践     

朱裕平 《中学历史教学研究》2005,(3):22-24

新课标以现代教育理论为指导，以促进学生的发展为目标，树立以人为本的新理念。在新课标下，知识不再是独立的直接的目标，知识是培养能力、培养学习习惯和方法及进行德育的载体。而倡导学生自主学习的课堂教学模式正是体现了以学生为本，通过体验、探究、参与、讨论、调查、实践等学习方式，把苦读书变成为培养兴趣、提高能力、展示个性、积累知识的活动过程。笔就高中历史课培养学生自主学习能力和构建学生自主学习课堂教学模式谈谈自己的一些思考与实践。  相似文献   

上海非物质文化遗产领域的收藏     

朱裕平 《收藏》2006,(11):56-58

从收藏历史上来看，陶瓷、玉器、杂项等艺术品是人类创造和收藏的物质产品，反映了人类的物质文化史。作为人类历史的另一部分，即非物质文化的内容，同样应该成为收藏的对象。但是非物质文化遗产概念内涵和外延的确定，以及收藏对非物质文化遗产的介入等，还是有待于我们从理论上和实践上来认识的新领域，本文谨以上海非物质文化遗产领域的收藏为例，对这一问题作一探讨。  相似文献