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小学课堂教学语言的特性及特点河北景淑英朱质林小学课堂教学语言是指小学教师课堂教学所使用的语言。小学生一般是指６—１２周岁的儿童。在几十年小学教学实践中，使我们深深体会到：由于受小学生自身特点的制约，小学课堂教学语言有如下特性：不同于学龄前期和初中时期... 相似文献
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继续教育是成人、在职工作人员以自学为主的终身教育.其自主性、独立性和随机性强,时间的互溶性、零散性和可塑性大.因此,继续教育者,要善于在工作生活中捕捉并调控时间,接受教育,方可收到预期效果. 相似文献
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一、改革教学内容,落实五育并举 改革教学内容,首先就要从调整课程结构入手。按照国家教委颁发的新课程计划,坚持五育并举,德育为首的原则,开足开好每一门课程,逐步构建起一个使学生整体素质都得到全面发展的课程体系。不随意增减课时科目。加强薄弱学科的教学。同时,各学科都要体现素质教育的特点,面向全体学生注重开发智力,培养能力。结合各学科特点,有机地对学生进行政治思想和道德教育,要克服教学内容脱离实际的现象,注重吸收现代科学新知识,增加与经济建设关系密切的内容。总之,教学内容改革的实质在于:严格遵守国家教委制订的新课程计划,消除主副科的心理意识,加大对“副科”教学监测力度。变教学管理由单纯一张试卷为对教学整体的科学监测,从而使教师注重教学效果,面向全体学生,着力开发智力,培养能力,提高学生的整体素质。 相似文献
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