对两球正碰问题的讨论     

朱进生 《物理教师》1994,(6)

对于碰撞问题在只给出碰前动量,不给出具体速度与质量及碰撞性质的情况下,要对碰撞后的结果(碰后动量或动量增量)进行可能性判断是中学物理教学中的难点之一.这类问题,在地方会考、模拟高考和高  相似文献   

利用υ-t图像解题的一个误区     

朱进生 《物理教师》1998,(10)

速度图像与速率图像以其处理问题简捷明了之优点,受到人们的普遍重视,它在培养学生分析问题解决问题能力方面起到了积极作用.将速率图像当作速度图像使用是人们易步入的一个误区.一些杂志,一些书籍之中这两种图像混用的例子时有所见,一些问题的错误解答至今仍在师生中流传,因此,有必要予以纠正.  相似文献   

对高中课本上一幅光学插图的讨论     

朱进生 《物理教师》1999,(4)

现行高中物理教材第二册(必修)(人教社出版,1990年10月第一版)第194页有一幅三棱镜成像的插图,见图1.这幅插图引起了教师们的争议.  相似文献   

上当题析(36)     

朱进生 《物理教师》1990,(2)

例1:把一段质量为m=10克的导线弯成如图1所示形状,水平部分长ι=20厘米,放在磁感应强度为B=0.1特斯拉的匀强磁场中,B方向垂直纸面向里,导线两端分别插在两个水银槽里(导线两端刚刚接触水银面),两槽里水银与一个带开关的电源相连,当K接通时,导线便从水银里跳出来,若跳离原来他置高度为h=30厘米,求通过导线的电量(设g取10米/秒~2)。  相似文献   

慎用不完全归纳法解题     

朱进生 《物理教学探讨》2005,(3)

由个别到一般或由特殊结论推出一般结论的推理方式叫归纳法.归纳法可分为完全归纳法和不完全归纳法.与正整数n相关连的归纳法又称数学归纳法.不少物理问题涉及到正整数n,比如碰撞次数问题.在解答这类问题时,不少教师和学生使用归纳法而得出了错误的答案,甚至一些教学资料也犯同样的错误,先请看下例.  相似文献