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写作是语文教学的重点,也是难点。如何突破这一难点呢？从读写结合入手,在阅读教学中渗透作文教学。一、借助课文写法,激发学生的写作兴趣语文教材中,每一篇文章都是编者精挑细选出来的,我们可以让学生模仿这些文章,激发学生的写作兴趣。如《奇异的植物世界》一课介绍了哈哈树、蜡烛树、醉草、捕蝇草、水笛荷这几种奇异的植物。在教学时,我引导学生先读课文,然后说说文章介绍了哪几种植物,为什么给它们起这样的名字,哪一种植物给自己留下了深刻的印象等。学生争着回答：哈哈树能发出哈哈大笑的声音,蜡烛树的树枝能点着,醉草中含有酒精,捕蝇草能捉虫子,水笛荷能发出清脆柔和的笛声。此时,我出示各种植物的图片,并让学生听一听水笛荷的声音,看一看捕蝇草捕捉虫子的过程, 相似文献
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权月 《试题与研究：高中理科综合》2014,(17)
课堂随文练笔是以课文为写作基点,把语言形式的运用和课文内容的理解有机地结合起来,进行语文能力培养的有效训练方法.因其紧跟阅读教学节奏,篇幅较小,花时较少,又能当堂及时评价,深受广大教师的青睐.著名特级教师于永正曾说:“阅读教学中写的训练,不应游离于课文之外,要使它成为阅读教学中的一个有机组成部分.”那么,如何充分挖掘教材的写作因素,找好随文练笔的切入口,发挥课文的“典型”优势,实现读与写的有机结合呢?下面我就结合自己在语文教学中的实践,谈一些粗浅的看法. 相似文献
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